Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1969-1970

1970. április 13. - 1. Szakágazati oktatás elkezdése - 2. Beszámoló a Politikai Gazdaságtan Tanszék helyzetéről - 3. Beszámoló a tudományos ülésszak előkészítéséről, javaslat emlékettek odaítélésére

-2gazdasagi gyakorlattal való kapcsolatát ás a közös foglalkozások öeezóraezáman belül az előadások minimális arányat, esetleg annak teljes hiányát. Ezek tükrében a szakágazati képzés igen szerény keretben a következő tanévtől a nappali tagozaton a majd később javasolt szakágazatok esetében elkezdhető, A szerény megszoritó jelző azért alkalamazandő, mert az első kritériumról komoly áttekintésünk nincs, hanem csak részleges, T.i, a szakágazatnak minősíthető tantárgyak tananyagai a programok elfogadásának és a tananyagirás, illetve összeállitás elkezdésének stádiumaban tartanak. Készültségi fokuk szerint reális a kezdés mogalapozasa, annál is inkább, mert a legtöbb szakágazat esetében számszerűleg kevés tantargyról van szó /ami valóban szakágazati tárgynak tekinthető'/. Az oktatói energiáknak általában legalább akkora, de inkább nagyobb része fordíttatott u.i. az elmúlt 2 évben a szak-tananyagok tökéletesítésére, uj szaktantárgyak, szakspecializációi diszciplínák kidolgozására, mint a szakágazati tárgyak elkészítésére. A szaktárgyak szintemelése, a szakoktatás javitására való törekvés önmagaban helyes volt ás számottevő eredménnyel is járt, de talán sorrendileg éppen a szóbanforgó időszakban kellett volna előtérbe helyezni a szakágazati oktatás tartalmi megalapozásának intenzivebbé tételét. A kutatási, tananyagfejlesztés! szellemi kapacitás-ráforditason belüli arányoknak ilyen, a képzési reform szempontjából nem legszerencsésebb megoszlása eredményezte azt, hogy a tartalmat tekintve csak nagyon szolid kezdetről beszélhetünk, A kezdésnek tényszerűen csak minimális feltétele adott, ám potenciálisan a feltételek zömével rendelkezünk. Az elkezdés természetes kényszerítő ereje fokozhatja már csak a szakágazati oktatás teljes igényű tartalmi kialakitasának ijbtonzit&sat, A második kritérium második részét illetően - részint összefüggésben 3z előbbiekkel - úgyszólván egyetlen olyan szakágaz-ti tantárgyunk sincs, amelynek tananyagát több tanszékhez tartozó munkatársak együtt készítették volna el, ill. együtt dolgoznának rajta. A gyakorlatok vezetése tanszékek közti megosztásának előkészítése jobban áll, legalábbis a nem módszertani szakágazati tárgyak tekintetében, is ez természetes, hiszen a megosztási elv kézenfekvő; eeinirnifVirní- do esv szakágazathoz tartozó hallgatók által