Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969

1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról

J - 2 mind a másik,az egész képzés célrendszeréne

k függvényében oldható meg kielégítően. A tantárgykiválasztás Egyetemünkön az elmúlt években, különösen a képzés-korszerüsités alapelveinek és az ezt tükröző távlati tanterv kidolgozása során sokat töké-letesedett. További tökéletesítésének azonban nem csak lehetőségét, de szükségességét is látnunk kell. Bármely szak, szakágazat tananyagát" alkotó tantárgyak ösezessége a képzési célnak megfelelően szakmai-tartalmi, világnézeti, módszertani minőségi és mennyiségi szempontból egyaránt konzisztens rendszer

t kell hogy alkosson. A tantárgyek összességének együtt kell a képzési célnak megfelelő korszerű elméleti és módszertani ismereteket, marxista-leninista közgazdasági és világnézeti-pcLitikai szemléletet nyújtani, a gondolkodási, probléma felismerő-és megoldd^alkalmazási készség fejlesztésé

t biztositó feladatokat ellátni. Az egyes tantárgyak tananyag-tartalmát tehát meghatározzák: a/ a tantárgy szerep

e az adott szak, szakágazat, képzési céljának megvalósításában; b/ a tantárgy alapját képező tudományág szakmai sajátosságai

; c/ a rendelkezésre álló és reálisen bővíthető oktatói és hallgatói kapacitá

s /optimális tanítási és tanulási módszerek és egyéb feltételek között/. A tananyagkiválasztás szoros kölcsönhatás

t alkot az oktatás formáinak, módszereinek, arányainak stb., az alkalmazható és alkalmazandó technikai eszközök összetételének és a hallgatók egyéni tanulá sa jellegenek, módszerének, arányainak, valamint tudás— teljesítményük mérésének és értékelésének kialakításával. S kölcsönhatáson belül a tananyag szakmai-világnézeti tartalmának primátusa, meghatározó szerepe van.. Egyetemünkön a tantárgy és tananyagkiválasztás főbb jellemző fogyatékossága

i a következők: a/ az egyes tantárgyak képzésbeli szerepe, súlya egyértelmű meghatározásának hiánya; b/ részint