Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1967-1968

1968. május 3. - 1. Docensi pályázat elbírálása - 2. Javaslat az Egyetemen az 1968/69 tanévtől fokozatosan bevezetendő új képzési rendre. Előadó: Bedő Gyula

-13B e r e n d T. Iván: Kapcsolódva Bernát elvtárshoz, igen komoly aggályai vannak, számos törekvés ezzel összefüggésben olyan ellentmondásokat mutat, amely az elfogadást aggályossá teszi. Áz egyéni foglalkozás, intenzív formák előtérbe állítása és megoldási módja: az anyag nem tartalmaz megnyugató választ arra, csak nagyon általános utalést és Bedo elvtárs szóbeli kiegészítése sem volt megnyugtató. Ebből ugy tűnik, hogy a tanszékek egyénileg megválászthatjákjji milyen formában akarják ezt biztosítani. Ha ez esetleg ugy történik, hogy szemináriumokhoz kapcsolódóan, rosszértelmü korrepetálásra vezethet, ha nincs kialakítva, hogyan akarjuk az egyetemi szinvonalat emelni. Olyan intézményes formákat kellene keresni, amelyek az Írásbeli feladatok rendszeresítését, sok olvasást igényelnek; igy tudjuk csak elérni, hogy a hallgató a felszabaduló időt megfelelően használja fel, Ezzel függ össze a lehetőségek és szándékok ellentmondása. Az intenzív oktatás és foglalkoztatás rendkívül időigényes és munkaigényes. Pl. pol.gazd.-ból az intenzív formák alkalmazása esetén havonta 1 órát fordítva egy hallgatóra, ez a tanszék félévi terhelését 38oo órával növeli. Ezt belső tartalékokkal megoldani nem lehet. Mivel ezt nem tudjuk jól megoldani, nagyon nagy veszélye van annak, hogy a legjobb szándék ellenére olyan helyzet következik be, hogy a hallgatók könnyebben veszik a munkát és nem tudjuk őket intenzív munkára ösztönözni. Pontosnak tartja, hogy nevelőmunkával ösztönözzük a hallgatókat a szabadidő jó kihasználására, erre azonban magának az oktatási mechanizmusnak is ösztönöznie kell. Szó volt már a szakszemináriumi tapasztalatokról, amelyek sok esetben rendkívül rosszak. Ez felveti az oktatógárda felkészültségének problémáját is, ez nemcsak fegyelmezetlenség kérdése. Véleménye szerint az oktatógárda tömegméretekben ezt a feladatot jelenleg nem tudja megoldani. Akármilyen jó elveket iaondunk ki, ha enynyire eltér a realitás a tömegoktatás ás a minőségi oktatás feltételeiben, nagyon veszélyesnek tartja az előreszaladást, Ugyancsak az ellentmondások körébe vá§, az a koncepciójában helyes törekvés, hogy a gyakorlatiassagot fokozzuk, de ugyanakkor az elméleti szint is emelkedjék. A tervezetben nem látja ezt megnyugtatóan kidolgozottnak. A gyakorlatiasság felé sokkal jobban kidolgozott, de nem látja a kettős feladat megnyugtató megoldását. Ez nemcsak tananyag, hanem struktura kérdése is, A tanterv szerint növekszik a gyakorlati jellegű foglalkozások aránya, az elméleti tárgyak vonatkozásában az óraszám mindenütt csökken. Ah óralátogatásokat véleménye szerint fakultatívvá kell tenni, hogy ezzel a hallgatók nagyobb választási lehetőséggel rendelkezzenek, igy látná megoldhatónak az óraterhelés csökkenését, Kiss Artiiur: A tervet alaposan kidolgozottnak tartja, egy sor vonatkozásban megnyugtató, a felsorolt érvek a Minisz-