Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 29. - 1. Az 1967/68. tanév tanterve, valamint az oktatási reform néhány időszerű kérdése. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 2. Javaslat a terv-matematika szak képzési rendjére. Előadó: Kovács Géza, az Általános Kar dékánja - 3 A szervezés és vezetés oktatásának további fejlesztésével kapcsolatos feladatok Egyetemünkön. Előadó: Varga Sándor tudományos rektorhelyettes - 4. Javaslat a doktori szabályzat módosítására. Előadó: Gergely István, a Rektori Hivatal vezetője
-lován Magyarország gazdaságföldrajza ás a Regionális gazdaságföldrajz átdolgozása, kiadás alatt van a Világgazdasági földrajz c. tankönyv, A Jogi Tanszéken a mechanizmus reformja miatt a már elkéskült Fuvarjog kiadását elhalasztották; de számos tárgy továbbfejlesztése előrehaladt /Polgári jog. Nemzetközi magánjog/ A Nyelvi Tanszék 8 uj jogyzotet készített el. A Külkereskedelmi Tanszéken a Külkereskedelem gazdaságtana c. tananyag írása megkezdődött, egyes részoi elkészültek, s kiadták az Aruismeret ás világpiac c. speciális kollégium jegyzetét is. A Mezőgazdaság gazdaságtana Tanszéken ismételt átdolgozásra került az Ag„ rárgazdaságtan c. tankönyv kézirata; kiadták a Mezőgazdasági üzemszervezés c. jegyzetet; megjelent a Növénytermesztés c. jegy zet III,. kötete. Egyetemünk erőfeszítést tett uj tankö nyvek , kiadására. Átmenetileg megtorpanást idézett elő azonban a Művelődésügyi Minisztérium megváltozott álláspontja a tankönyvkiadás kérdésében, a tankönyvkiadási terv máig is elhúzódó lezáratlansága. A tananyagok korszerűsítése mellett figyelmet szenteltünk a a P-^jA^Ás.l módszere k fejlesztésének is. A karok értekezletei ás az Sgyotemi Tanács megvitatta az előadások és irásos tananyagok ^ szerepéről, a hallgatók'"'önálló munkája fokozásának módjairól szó ló módszertani anyagot. A vita megerősítette az oktatási reformnak azt az irányelvét, hogy az Egyetemnek a szakmai ismeretanyag átadásával együtt fejlesztenie kell az önálló-alkotó gondolkodás készségét, s ezt a célt különféle oktatási formákkal és módszerekkel, s ezek közötti helyes megosztással kell elérni. Többek között nagy figyelmet kell forditani az irisos tananyagokat nem ismétlő, az olvi összefüggésekre koncentráló, magyarázó, problémafelvető, a legújabb eredményeket bemutató, polemizáló ás gondolkodásra késztető előadáoi formára, o áss előadások formai-didaktikai tökáletesitásére is. Az Ipari ás Kereskedelmi Karon fokozott törekvés érvényesült az évközi szakmai gyako rlato k, üzemlátogatások, demonstrációk, laboratóriumi ás xi lmok tát ási módszerek szélesítésére,, a hathetes termelési gyakorlat ás a szakszemináriumok közötti ossz hang megteremtésére^ Előkészítettük az u.n. zárógyakorlatokat is különböző körülmények,részben az uj gazdasági medhanizmussal összefüggő intézkedések miatt azonban félő, hogy nem sikerül a hallgatok zárógyakorlatát ugy megoldani, ahogy megterveztük. /Kétséges, hogy a hallgatók gyakornokként működhetnek-e, ás kellő kedvezményeket álvezhetnek-e szakdolgozatuk végleges formába öntéséhez, az Egyetemmel való kapcsolatuk fenntartásához,/ Az oktatási módszerek kapcsán az Egyetem különböző szinteken foglalkozott a matematika oktatásának problémáival, A Matematikai Tanszék ugyan szTnvonalás matematikai alap- és programozási oktatást alakított ki; de számos ok miatt - többek között didaktikai hiányosságok következtében - a matematikai oktatás kritikája is gyakran tört felszínre. Az Egyetemi Tanács ugy foglalt állást, hogy a matomatikai alapoktatás tananyagait matematikusokból és közgazdászokból álló szakbizottság újból vitassa és szükség szerint rostálja mag; másrészt a didaktikai munka meg javításával, az előadások ás a gyakorlati oktatás hatékonyabbá
