Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 29. - 1. Az 1967/68. tanév tanterve, valamint az oktatási reform néhány időszerű kérdése. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 2. Javaslat a terv-matematika szak képzési rendjére. Előadó: Kovács Géza, az Általános Kar dékánja - 3 A szervezés és vezetés oktatásának további fejlesztésével kapcsolatos feladatok Egyetemünkön. Előadó: Varga Sándor tudományos rektorhelyettes - 4. Javaslat a doktori szabályzat módosítására. Előadó: Gergely István, a Rektori Hivatal vezetője
11 2,/ A problémafelvető, magyarázó tipusu előadások - Ez a korszerű előadási forma a tananyagot, a tankönyvet nem'Ismétli, hanem annak fő vonalit több oldalról bemutatja, ill. kiemeli egyes fontosabb é»* f.» nehezebben érthető részeit, megmutatja a kérdések összefüggéseit és más tudományokkal érintx kező kapcsolatait. Részletesebben tárgyalja, magyarázza, didaktikai szempontból feldolgozza és jegyzetelhető formába önti az előadás anyagát. A tananyag lexikális és enciklopédikus részeit az ilyen jellegű előadás nem érinti, hanem a hallgatók önálló feldolgozására bizza, - A tananyag elavulásának tendenciája miatt az előadás az oktatás dinamikáját képviseli, s közli a tankönyvben nem lévő uj ismereteket, nézeteket és:aktualizál, A korszerű egyetemi előadás a tanszék, ill. oktatók saját tudományos kutatását is ismerteti. - Az ilyen tipusu előadás problémákat felvető, polemizáló, a különböző tudományos iskolákat bemutatja, az eltérő álláspontokat kritikailag ismerteti, nevelő jellegű, politikailag pártos, - Ez az oktatás nem passziv forma, hanem a hallgatók közreműködését igényli, gondolatébresztő és gondolkodásra nevel, bemutatja a tudomány belső logikáját, s a jegyzetelés által is aktivizál, Az ilyen előadás az önálló tanulás előfeltétele, melyhez a többi oktatási forma szervesen kapcsolódik. ?•/ Különleges előadási foitaák Ennél a tipusnál az előadást- az egyéni tanulás, az irodalom • feldolgozása, esetleg konzultáció, vagy szeminárium előzi meg. Feladata az ismeretek szintetizálása, a témák lényegének megmutatása, az összefüggések feltárása. Egyetemünkön erre kellene törekedni a levelező-, részben az esti hallgatók előadásainál. Ezeken nem célszerű a tananyag süritott előadása^ hanem nagy anyagrészek áttekintésére, a problematikus részek es összefüggések bemutatására kell törekedni, segitséget kell nyújtani a tananyag önálló feldolgozásához, esetleg a kijelölt feladatok megoldásához. 4,/ Távlatilag feltehetően a programozott tankönyveken és oktatógépeken alapuló sajátos egyetemi oktatási, köztük előadási formák fognak kialakulni, amelyek erősen eltérnek az előadások jelenlegi módjától. Törekedni kell az e lőadások formai tökéletesítésér e is. - Az előadások lehetőleg kötetlen, szabad, tehát no fel-^ olvasó jellegűek legyenek, ezzel is növelve az előadó tekintélyét és az oktatás hatékonyságát. Törekedni kell a téma logikus kifejtésere és szerkezetére, ügyelve a hanghordozásra, hangsúlyozásra,
