Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965
1965. január 11. - 1. A tanárképzés rendszere és szervezete Egyetemünkön. Előadó: dr. Berend T. Iván dékán
- 11 terjedelem nem minden esetben szolg ál ja a szinvonalenelkedés és a reform ügyét , " ' Tekintettel orra, ho.y az egyetemi reform keretében negvalósitásra került tananyagkorszerüsitési munkák során ujabb tankönyvek készültek el, célszerűnek lá tsz ik e tagozatok oktatási profiljának megfelelő színvonalas n od szertani utmutatal^ példatárai:, elXenorzo kérdések Vi do l'-rozasa . E módszertani utmtatók célja," ho gy segítséget nyújts áriak az anyag elsajátítására, kiemelje a tananyag fontosabb súlyponti részeit, rámutasson az> anyag egyes fejezetei közötti összefüggésekre és álcaiában negadja a lehetőségét annak, ho y a hallgató a tananyagot necsak mechanikuson tanulja, hanoii meg is értse. Feladata továbbá, hogy a rendszeres tanulás érdekeben a tananyagot heti részekre bontsa és az egyes részek után gyakorló példák, valamint ellenőrző kérdések segítségével lehetőséget nyújtson az anyag begyakorlására és önellenőrzésére. A módszertani utnutatók készítésénél legyünk tekintettel arra, hogy tankönyvhöz, vagy egyetemi jegyzethez készítjük-e azokat, miután előbbiben - éppen nagyobb terjedelme miatt - nehezebb a hallgatónak a lényeges és súlyponti részeket ne ;?találnia, mint a "jegyzetben. Jelenleg a tanszékeknek csak kisebbik hányada fordit erre gondot, Ott, ahol erre kellő figyelmet fordítottak /pl. Statisztika tanszék: speciális tananyagok kiolakitása, példatárak/, a jövőben minden bizonnyal érezteti hatását. Itt emiitjük meg a kötelező irodalmat , nely ál illában azonos a délelőtti hallgatókéval. Különbségek olyan tárgyak esetében adódnak csak, ahol a kötelező irodalom a szemináriumi tematikához kapcsolódik. Ez egészében véve helyes is, hiszen a külön-*böző tagozatokon végző hallgatók azonos értékű diplomát kapnak. Nem sikerült azonban o kötoíező irodalmat még na sen kielégítően koncentrálni, bár o téren születtek bizonyos eredmények.' Me gfontolásro ajánljuk - különösen olyan tanszékek esetében, ahol nár tankönyv áll rendelkezésre - ho :y kötelező irodalomként a szóbanforgó tanulmányáéhoz kapcsolódó egy f v agy nogimun két alapkönyv" szerepel jen. Élképz eT heto Tenne az a megoldás is', hogy a riai formábannem adnánk "n'e'g kőtelez ő i rodalmat r~hanen részletesebb' ír od'al or.i jagyzéket a tá rg yhoz, s a hoTlgatók a"rról szano'lnának beT hoWy mi íyeti tériák fel elt ek n ecr legjobban érdeklődési körüknek as az t "" milyen mély s é gbe'n""*6anul nanyozt%£T A^ kötelező' ir'o'dalom fentiekben körvonalazott megadásává! lehetővé tennénk - a közeljövőben meg nem valósitható - szakszemináriumok bizonyos fokú helyettesítésit. Annak ellenére, hogy ogyre több tankönyvvel rendelkezünk, hallgatóink tananyagéi!átása egyáltalán nem kialégitő, A jegyzeteket illetően a tanszékek gyakran késve adták le a kéziratokat és igy - a korábbi rektori rendelkezések ellenére - tanévkezdéskor több tárgyból nem tudtuk írásos tananyaggal ellátni őket. Igy
