Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965
1965. január 11. - 1. A tanárképzés rendszere és szervezete Egyetemünkön. Előadó: dr. Berend T. Iván dékán
A tanárképzés rendszere és szervezete Egyetemünkön. Alábbiakban összefoglalóan ismertetjük a tanárképzés rendszerét és szervezetét a legújabban kialakult helyzetnek megfelelően és különös tekintettel a megoldandó feladatokra. Hogy előterjesztésünkből nem szoritkozunk csak ez utóbbiakra, annak oka, hogy az egyes feladatokat a tanárképzés egész rendszerének összefüggésében szükséges felmérni és megitélni. Különösen indokolttá teszi az előterjesztés összefoglaló jellegét az a körülmény, hogy a tanárképzés a reformmunkálatok kapcsán lényeges átalakulásban van. Mindezek miatt jelen előterjesztésben szerednek oly mozzanatok is, amelyeket az Egyetemi Tanács előzetes tanácskozásai során már tárgyalt, s olyanok is, amelyeknek eldöntése most időszerű. . f I. A tanári szakképzés és szakcsoportositás kérdése. Egyetemünkön közgazdasági szaktanárképzés folyik. Ebből következik, hogy nem tartható fenn olyan tanárképzés, amelynek szakirányultsága nem kapcsolódik a közgazdasági szakközépiskola - és rokon iskolatipusok - sajátos igényeihez. /A középiskola u.n. közismereti tárgyainak tanitására a hagyományos értelemben vett tudományegyetemek, Budapesten az ELTE készitenelc elő./ A középiskolai reform által előmozditott fejlődés ugyanakkor egyre sürgetőbben követeli mindazon közgazdasági szaktanári szakok kiépítését, amely a közgazdasági iskolatípusok speciális jellegéhez kapcsolódnak* Az egyetemünkön a korábbi évek során kialakult helyzet egyik szempontból sem volt teljességgel rendezettnek tekinthető, illetőleg az iskolareform, s egyéb közbejött tényezők hatására is bizonyos módositások váltak szükségessé: a./ Folyamatban van az Egyetemünkön egyébként jó hagyományokkal rendelkező földrajz szakos tanárképzés fokozatos leépítése, valamint a jog-szakos tanárképzés megszüntetése. Ami az előbbit illeti, figyelembe kell venni, hogy a középiskolai reform a középiskolák minden fajtájában egységesítette a földrajz oktatást - mégpedig a korábbinál erősebb gazdaságföldrajzi jelleggel - ami indokolatlanná teszi a kétféle földrajz tanárképzés fenntartását. Ehhez járul, hogy a középiskolai óraszámok jelenlegi rendszere folytán po-
