Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1965. május 3. - 1. Egy tanári és docensi pályázatok elbírálása. Előadó: dr. Kovács Károly adjunktus, a Szem. Csop. vezetője - 2. A nappali, az esti és levelező tagozat operatív tanterve az 1965/66. tanévre. Előadó: Bikics István oktatási rektorhelyettes - 3. A szakmai /termelési / gyakorlatok helye oktatásunkban. Előadó: dr. Szanyi Jenő docens, a Kereskedelmi Kar dékánja - 4. Egyebek

S z u h a .y Miklósi A kollektiv vizsgáztatás kérdése többször felmerült korábban is. A Gazdaságtörténet Tanszéfekn néhány alkalmazzák ezt a módszert. A maga részéről messzemenően hive a kollektiv vizsgáztatásnak. Nem ért egyet azzal, hogy ez nem jelent elég lehetőséget a hallgatók felkészülésének elbírálására, inkább nagyobb lehetőséget nyújt erre. A vizsgáztatás egyéni módszere esetén egy-egy kollokviumra 2o-3o perc jut, a kollektiv vizsgáztatás esetén kb, egy óra j.ut három hallgatóra és az anyag legfontosabb összefüggései kerülnek a vizsgán tárgyalásra. Bz azonban megköveteli a vizsgáztató figyeljen és valamenynyi vizsgáztatót bevonja a felelésbe, irányítsa a felele-" teket és kiegészítő kérdéseket is adjon. Azzal egyetért, hogy ehhez tapasztalt vizsgáztatók szükségesek. Társadalomtudományi tárgyak vizsgáinak ezt a módszert jobbnak tartja, lehetséges, hogy matematika vagy statisztika vizsgánál ez nem jó-. , P a 1 u d i Szilárd: Csanádi elvtárs megjegyzésével kapcsolatban megemlíti, hogy szerény mértékben^résztvett az anyag előkészítésében, általában a felsőoktatási pedagógia kérdései rendkívül kidolgozatlanok. A Felsőoktatási Pedagógiai Kutatócsoport nagyon sokat vár a neveléssel kapcsolatos egyetemi vitáktól. Az anyag nagyon alapos, körültekintő, más egyetemek hasonló anyagaival összehasonlítva is. Örömmel olvasta, hogy a felsőoktatási pedagógia kérdései belekerültek az előterjesztés be és kéri£ nyújtsanak továbbra is segítséget e téren is a Tanárképző Bizottságnak. Véleménye szerint - indulásképpen - eleg lenne egy tanévben egy nevelésről szóló vitát rendezni. Az anyagban érintve van a szervezeti formák összefüggése. Jó volna a jövőben ezeknek a szervezeti formáknak az összefüggését vizsgálni, nem egyszerűen az együttműködés-kérdését érti ezen, hanem azt a kérdést, hogy elsősorban közösségi nevelésről van szó és arról, hogy melyek ezek a közösségek és milyenek. Az öntevékenység alapvető kérdés, ezzel egyetért, valamint azzal is, hogy ez a kérdés összefüggésben van az idő kérdésével is, de egyes esetekben szemlélet ügye is. Nem általában a hallgatók terhelésének problémája ez és nem a terhelés csökkentéséről van szó, hanem arról, hogy a termelés olyan jellegü-e, ami megfelel a nevelés célkitűzéseinek. Pontos szempont a szemináriumi munka fokozása, Sokoldalúbban, részletesebben, szinte szociológiai felmérés-szerüen kellene ismerni a hallgatókat. A vizs gáztatás témája eléggé előtérbe kerül, sok egyetemen érdekes kísérletek vannak a vizsgáztatási rendszer megváltoztatására. Esetleg a nevelési kérdésekkel kapcsolatos egyik megbeszells tárgya lehetne ez. K r e k Ó Béla: Az előterjesztést nagyon értékes munkának tartja, annak ellenére, hogy néhány követelményt kissé túlzottnak tart.