Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1963. november 29. - 1. Előterjesztés a Világgazdasági Tanszék szocialista világrendszer kérdéseivel foglalkozó kutatócsoportjának megszervezéséről és feladatairól. Előadó: dr. Simai Mihály - 2/a. Előterjesztés a szakképzés néhány tartalmi kérdésről és a tananyagok egymásra épülésének problémájáról az ipar szakon. Előadó: Bikics István - 2/b. Javaslat a tantárgyak egymásra építésére, valamint a 4+1 éves oktatási rendszerrel kapcsolatos tanulmányok befejezésére. Előadó: dr. László Imre - 3. Egyebek
Mi - 8 Egyik i}yen ellentmondás a hallgatók matematikai és programozási ismeretének szinvonala és a közgazdasági tárgyak között jelentkezik mert ezekre az ismeretekre a későbbi tárgyak nem épitenek eléggé, és igy a hallgatók nem is látják, hogy miért szükséges azt tanulniok. Szembetűnő ez az elemzésnél, ahol a tananyagokban viszonylag egyszerű matematikai módszerekkel dolgoznak, A vállalati tervezési ipargazdaságtan! tananyagok szintén nem támaszkodnak eléggé a matematikában és a statisztikában tanultakra, ttok- { szór renakivül bonyolultan magyaráznak és ismertetnek olyan kérdéseket, amelyekre a hallgató korábban egyszerű, képletekben rögzíthető módszert tanultak /indexek, egyenes és reciprok mutatók ö szefüggése, a tényezőkre bontás, stb./ Még kevésbé használják fel a tananyagok a gazdasági elemzésben a korreláció és trendszámítást, a különféle atlagokat, az eloszlások vizsgálatát, A technológiai tanszék oktatásában is a technológia leiró oktatása ma még elmarad a természettudományos alapképzést nyújtó bevezető technológiai tárgy színvonalától, A hallgatók műszaki ismereteit nem követik megfelelő szintű műszaki-gazdasági szemléletű tananyagok a további szaktárgyakban. b./ A tananyagok egymásraépitésének alapproblémája a különböző tárgyak összeh ango latlanság a az oktatás összefüggő £olyamatában~es a szükségtelen átfedések. Bizonyos, illetve kisebb átf edések sz ük ségsz erű ek ^ sőt szakmai és pedagógiai szempontból Hasznosak' is7 &z adódik abból, hogy az ' alap és szakoktatás közötti kapcsolatot és utalást részben az átfedések teremtik meg, s abból is, hogy a későbbi tananyagok más szempontból, sajátosan, illetve a fokozatosság elvének megfelelően más szinvonalon oktatják ugyanazokat a kérdéseket, AZ ilyen, szükségesnek nevelhető átfedések abból is adódnak, hogy a népgazdasági, ipari, iparági, illetve vállalati szintű gazdálkodás és tervezés között szí ros kapcsolat áll fenn. E gazdálkodási,illetőleg tervezési, szervezési, programozási és adatfeldolgozási módszereket valamely vezetési szinten csak ugy lehet komplexen feldolgozni, hu vázlatosan, illetve utalásszerűén bemutatják mindezek előzményét felsőbb szinten "^agy folytatását az alsóbb szintéi A szükségtelenne k nevezhető á tfedés ek az utóbbi években mennyiség lég csökkentiek, erínek Vx lene re az ilyen átfedések még ma is jelentősek és továbbra is fontos feladat. Ilyen átfedések az ipar sza: oktatásában az alábbi tárgyak között jelentkeznek: - A különböző karok tananyagai között /politikai gazdaságtan népgazdaság tervezése és az ipargazdaságtani tananyaga között/. - AZ Ipari Kar tárgyai között /az ipargazdaságtan és az iparvállalatok' tervezése és szervezése, az iparstatisztika, az ipari könyvvitel és az iparvállalatok gazdasági tevékenységének elemzése tanagyaga közötte AZ átfedések egy része egy-egy tanszéken belül oktatott tárgyak nem kellő elhatárolásából ered # igy egy tanszéken belül oktatott tárgyak között la akadnak átfedések.
