Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1963. november 29. - 1. Előterjesztés a Világgazdasági Tanszék szocialista világrendszer kérdéseivel foglalkozó kutatócsoportjának megszervezéséről és feladatairól. Előadó: dr. Simai Mihály - 2/a. Előterjesztés a szakképzés néhány tartalmi kérdésről és a tananyagok egymásra épülésének problémájáról az ipar szakon. Előadó: Bikics István - 2/b. Javaslat a tantárgyak egymásra építésére, valamint a 4+1 éves oktatási rendszerrel kapcsolatos tanulmányok befejezésére. Előadó: dr. László Imre - 3. Egyebek

- 5 végső időszakában, szemináriumi, illetve gyakorlati foglalkozások keretében, ÜZ elemzéssel összefüggésben is figyelembe kell venni, hogy a matematikai módszerek erősen betörtek az információk feldolgozásának területére. d./ üz ip^r szakon különösen fontos a hallgatók műszaki-p;azdaság

i szemléletének erősitése. Ennek megalapozása céljából mindenekelőtt a technológiai oktatásban kell a követelményeket erősiteni s korszerű , természettudományos szemléletű, a szocializmus illetve a kommunizmus termelőerőit jellemző anyagi-műszaki bázist és ennek fejlődési tendenciáit ismertető tananyagok kialakítására kell törekedni, E tananyagoknak be kell mutatniok az egyes eljárások rendeltetését, alkalmazásanak területét, gazdasági jelentőségét, műszaki-gazdasági indokait. Mindenekelőtt a gazdaságosabb és termelékenyebb technológiák bemutatására illetve a hagyományos technológiákkal való összehasonlításra és a technikai fejlődés tendenciáira, a világszínvonal ismertetésére kell törekedni. A tananyagoknak tehát megalapozottan kell bemutatni az egyes eljárások műszakilag és gazdaságilag indokolt helyét a termelésben, az egyes technológiai ágazatok és ezen belül az egyes eljárások kölcsönös kapcsolatait, az azonos, vagy közel azonos rendeltetésű eljárások műszaki-gazdasági kritikai összehasonlítását, valamint mindezeknek a műszaki fejlődés okozta változásait és eltolódásainak tendenciáit. ÜZ ipari közgazdásznak nem elegendő az egyes eljárások ismerete, hanem azt is ismerni kell, hogy adott esetben a szóbanforgó eljárás alkalmazásának melyek a műszaki-gazdasági indokai és ezek az indokok hogyen függnek egyrészt a technológiai tudományok mindenkori állásától, másrészt az adott gazdasági egység műszaki szinvonalatól. Még egy jelentős mozzanatra kell rámutatni a műszakigazdasági képzéssel kapcsolatban. Mig a mennyiségi összefüggések vizsgálatát több-kevesebb következetességgel az egyetemi reformés a tudományos munka homlokterébe állitjuk, nem mondhatjuk el, h°gy «• műszaki-gazdasági szemlélet és problematika alap és szaktárgyaink rendszerébe kellően behatolt volna; e tekintetben a gyakorlat, messze előbbre jár, mint az oktatás. A műszaki fejlődés gazdasági problémáinak és a műszaki-gazdasági szemléletnek a jövőben jobban át kell hatni tananyagainkat az alap- és szaktárgyakban egyaránt. Erre a feladatra egyetemi oktatóink szintén nincsenek kellően felkészülve, s e feladat megoldását a jövőben az egyetemnek napirendre kellene tűzni.