Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1963. november 29. - 1. Előterjesztés a Világgazdasági Tanszék szocialista világrendszer kérdéseivel foglalkozó kutatócsoportjának megszervezéséről és feladatairól. Előadó: dr. Simai Mihály - 2/a. Előterjesztés a szakképzés néhány tartalmi kérdésről és a tananyagok egymásra épülésének problémájáról az ipar szakon. Előadó: Bikics István - 2/b. Javaslat a tantárgyak egymásra építésére, valamint a 4+1 éves oktatási rendszerrel kapcsolatos tanulmányok befejezésére. Előadó: dr. László Imre - 3. Egyebek
- 2 technikai ismeretek mélyebb, színvonalasabb oktatására, s ugyancsak kiemelt szerepet kell biztosítani az iparstatisztikának, az ipari számvitelnek, A szakoktatásban lehetővé kell tenni, hegy egy-egy szűkebb munkaterület /munkaügy, anyag- és készletgazdálkodás, műszaki fejlesztés, ipari beruházások stb./ elvi és gyakorlati kérdéseivel a hallgatók mélyebben megismerkedjenek. Mindezek figyelembevételével pontosan körül kell határolni azt a korszerű ismeretanyagot, amely a szerves rendszert alkotó, egymásraépülő sajátos tárgyak oktatásán keresztül a hallgatók szükséges közgazdasági műveltséget eredményezi. E célból a tantárgyak strukturális megváltoztatására, uj tárgyak bevezetésére, valamint az uj tárgyak és a régi tárgyak korszerűsített programjainak kialakítására is szükség volt a reform során, illetve szükség lesz a továbbiakban, A korábbi elképzeléseket felül kell vizsgálni abból a szempontból, hogy megfelelnek-e a négyéves szorgalmi idő követelményeinek és döntenünk kell arról is, hogy mi történjék a korábbi javaslatokban az ötödik évre teivezett feladatokkal, A reformmunkák megalapozása során az alap- és szaktárgyak rendszerén belül kiemelkedő kérdés a tananyagok helyes egymásraépitése ami a tantervkészítésnek, de a további vitákat képező módszerbeli kérdéseknek és programváltoztatásoknak is alapját képezi. 3./ AZ alap és szaktárgyak rendszerén belül különösen nagy figyelmet kell fordítani a köz gazda ságtudomány-. til letve a reformmu nká k csomópontj ai t je lento oFtatasi irányokra, illetve á z o k rá~a~~ t enc T e nc í a k r a, amelyek~"a közgazdaságtudományok fej lője se ben a légutSEEi időben bontakoztak ki: a./ A minőségi oldal mellett és azzal szoros kapcsolatban a mennyiségi összefüggések vizsgálata és az egzaktságra való törekvés a közgazdaságtudományok fejlődésének egyik fontos tendenciája, A jövő gazdasági gyakorlatában nagy szerephez jutnak a korszerű matematikai módszerek. Minderre az oktatásban már ma is tekintettel kell lenni. AZ alaptudományokban törekednünk kell a korszerű matematikai módszerek oktatásának megalapozására. E célból a további egyatemi vitákban véglegesen tisztázni kell a matematikai alapképzés és struktúrájának kérdését, kielégítve a korszerűség követelményeit, de leküzdve az e téren jelentkező túlzásokat. Hangsúlyozzuk azonban, hogy semmiképpen sem gondolunk az alapozó matematikai oktatás lényeges csökkentésére. Arról van szó, hogy bizonyos tartalékok /egyes fejezetek terjedelmének csökkentése, egyes levezetések elhagyása, stb/ mozgósítás^ révén ksflvezöbb arányok teremthetők a kifejezett alapozás és az alkalmazások, valamint a"technikai bázis oktatása közCtt. jfagy figyelmet kell forditanank a gazdasági programozás c. tárgy kialakítására és azokra a fejezetekre is, amelyeket a különböző szaktárgyakban a matematikai módszerek alkalmazásának szentelnek.
