Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1964. január 20. - 1. Oktatási módszereink korszerűsítéséről. Előadó: dr. Berend T. Iván dékán - 2. Egyéb
Ok t atási_ mó dszereink k or szerusitég éről Előterjesztés az Egyete...i Tanács számára Az egyetemi reform keretében leltátlenül szükséges oktatási módszereink korszerűsítése ls. iíem gyökeres változtatások ra van szükség.. A tervszerű szakemberképzés ás a tömeges isozgazaasagi káderszükséglet eleve meghatározza oktatási módszereink főbb irányát.is. Elvetjük az un. elitképzést, a felsőoktatás területén tőkés viszonyok között érvényesülő szabad versenyt, s az ennek megielelő egyetemi oktatási módszereket, ivlindez azonban korántsem jelenti azt, hogy jelenleg alka&mazott oktatási metdszareink teljesen megfelelnek azon célkitűzéseknek, melyeket az egyetemi reform keretében magunk elé állítottunk. Néhány alapvető területen nemcsak más országokban alkalmazott fejlettebb módszerekhez képest, de sokszor más hazai egyetemek gyakorlata mögött is elmaradtunk. Különösen az szorul korrekcióra, hogy oktatási rendszerünk keretében teljesen' kész, előre feldolgozott ás • előkészített anyagot nyujtunk a hallgatóknak, nem kivánjuk meg kellően az önálló, nagyobb elemzőkészséget követelő, nagyobb tájékozottságot biztositó tanulmányokat. Oktatási módszereinket tehát oly^n irányban kell reformálnunk, hogy hallgatóinkat nagyobb önállóságra késztessük. Ezt követelik a közga2dasági felsőoktatás terén az utóbbi években bekövetkezett fontos változások is, a felsőfokú technikumi rendszer megteremtése, amely az operativ közgazdasági munkák végzésére képesit szakembereket, vagyis mintegy leveszi Egyetemünk válláról ezen képzés terhét, lehetővé téve az Egyetem jellegének jobban megfelelő oktatás, s ezen belül oktatási módszerek kialakítását is. Világosan kell természetesen látnunk, hogy ideális oktatási módszereket a j^elen helyzetben- sem alakithatunk ki, hiszen nem szakadhatunk cl oktató munkánk reális feltételeitől, ezwk között a hallgatói és oktatói létszám ás szinvonnl. az anyagi, technikai ellátottság, a Művelődésügyi Minisztérium elŐirásai, utóbbiak sorában a nagyjából meghatározott kötelező óraszám adottságéitól. Valóban ideális okta-. tási módszercket _ csak radikálisabb óraszám és'lI^^üca^kTragyagán yu /— Jigll^llól lálüzám-csökkentás ^eset én nla^itn?tná nk ki. ,.imaözekre / azonban a most következő tanév bén, sőt beIátíi: t'3""időn ÍJCÜS sincs reális lehetőség. Hiba lenne ebből azt a következtetést lev. -mi, hogy semmiféle jelentős előrehaladást oktatási módszereink kortzerüsiteae terén nem érhetünk el. Ugyancsak hiba lenne arra a következtetésre jutni, hogy a feltételek alapvető változtatása nélkül csak rendkivül lassú, különösen megfontolt előrelépésekre van mód. Ha természetesen hangsúlyoznunk is kell a módszerek korszerűsítése terén is a fokozatosság szükségességét, ez nem jelentheti azt, hogy gyakorlatilag semmiféle változást nem jelentő apró toldozás-íoldozás igényével nyuljunk oktatási módszereinkhez. Jelen feltételeink között is megvan a lehetőség a jobb, egyetemi céljainkat tökéletesebben szolgáló módszerek kialakításához. Milyen reális változtatásokat eszközölhetünk oktatási módszereinken az önálló munkára áe gondolkodásra nevelés igénye jegyében ? 27./1964./50. pld.
