Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962
1962. február 13. - 1. Az Ipari szak tematikája. Előadók: dr. László Imre és dr. Wilcsek Jenő - 2. A tanárképző szakot felülvizsgáló bizottság jelentése. Előadó: dr. Berend Iván
-.7LOGIKA: A logika tárgya és jelentősége. A fogalom. A fogalmakkal végzett főbb logikai müveletek. Az itélet. A gondolkodás formális logikai alaptorvényei, A következtetés. A bizonyítás és a cáfolat. Hipotézis. LÉLEKTAN. Bevezetés a pszichológiába. A magasabb idegtevékenység alaptörvényei. A megismerés. Az érzelmi élet. Az akarat és a cselekvés, A személyiség, PEDAGÓGIA, A pedagógia általános alapjai, A nevelés fogalma, meghatározói. A nevelés szerepe a társadalom és az egyes ember életében. A nevelhetőség kérdése. A kommunista nevelés célja és feladatai. A pedagógia tudománya. Az elmélet és a gyakorlat elszakíthatatlan egysége. DIDAKTIKA. A didaktika alapfogalmai. Az oktatás folyamata és feltetelei. Az oktatás alapelvei. Az*oktatás tartalma, A tani tási óra. Az oktatás módszerei. A gyakorlati foglalkozások didaktikai kérdései. Az oktatási folyamat ellenőrzése, elemzése és értékelése. KEVELESTAW. A kommunista neveléstan alapfogalmai, A nevelés mint folyamat. A kommunista nevelés alapelvei. A szocialista kollektíva mint a nevelés célja és eszköze, A dialektikus materialista világnézetre nevelés. A kommunista erkölcs kialakításának kérdései. A munkára nevelés specifikus kérdései. Az esztétikai nevelés. A -testi nevelés. A tanítási úrán kivüli foglalkozások nevelési kérdései. Az ifjúsági szervezetekkel kapcsolatos pedagógiai feladatok. A pedagógiai tevékenység mint egységes folyamat. Említettük, hogy a pedagógiai-didaktikai tárgyak előadásáról ezidőszerint a Filozófia Tanszék gondoskodik. Ezzel párhuzamosan a tanárszakos hallgatókkal való egységes foglalkozás az E gyetemi Tanárképző Bizottsá g feladata. Az Egyetemi Tanárképző Bizottság az eddigiekben ellátta munkáját, szükséges azonban felhívni a figyelmet, hogy a következő tanévtől a tanárszakos hallgatók képzése, irányításának jelenlegi formái nem tarthatók fenn. Egyetemünk nappali es leveleső tagozatán összesen már 133 tanárszakos hallgatót képzünk. Ez a létszám az évfolyamok teljes kifutása esetén meg kb. 3o fővel emelkedik. A létszám növekedése mellett megindul a tömeges és rendszeres gyakorló iskolai hospitálás, gyakoró tanítás ? x a most következő években bontakozik ki a tulajdonképpeni tanári szakképzés, a pedagógiai tárgyak oktatása. Feltétlenül szükséges tehát a tanárszakos hallgatókkal való egységes foglalkozás, s mindezt a Tanárképző Bizottság önmagában^nem láthatja el. Előbb-utóbb elkerülhetetlenné válik egy kislétszámu pedagógiai tanszék létrehozása, amely a pedagógiai oktatás és gyakorlatok egységes irányítását megoldaná. További feladat a tanárkzakos hallgatók pedagógiai-didaktikai képzésével kapcsolatban az egyes szaktárgyak szakdidaktikai /me-
