Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. június 29. - 1. Szempontok a M.D.P. III. kongresszusának útmutatásait megtárgyalandó tanácskozáshoz. Előadó: Fogarasi Béla rektor - 2. Beszámoló jelentés a tudományos munka helyzetéről az 1953/ 54. tanév végén. Előadó: Nyilas József adjunktus
-23*/ Haladó agrártudomány úttörőinek népszerűsítés e. Kapcsolódó és szintén előtérben álló feladat tehát a magyar agrártudomány úttörőinek ismertetése, munkásságuk hatásának le mérése a mezőgazdasági termelőerők fejlesztése terén. Igy Pl* Tessedik, Pethe, Balásházy, stb. e téren kifejtett tevékenységének bedolgozása az előadásokba, illetve a jegyzetbe, nemcsak fontos elvi, de - :i st amikor mezőgazdaságunk fejlesztése áll gazdaságpolitikánk homlokterében, - egyben rendkivül időszerű, nagy nevelőerőt :iagában rejtő feladata Természetesen hangsúlyozni kivánom, hogy ezt, akár a fenti feladat kat, son lehet egyik félévről i másikra teljesen vébehajtani, s igy a megoldás hosszabb lejáratú munkát követelve, e feladatok az elkövetkezendő évek során tanszéki oktató és nevelő munkánk gerincét kell, hogy képezzék* 4./ Haladé közgazdasági /gazdasá gpolitikai/ elméletek képviselőinek népszerusités ec Ez a feladat már túlmegy a gazdaságtörténeti tanszék oktatómunkajának körén. Szorosan kapcsolódik a politikai gazdaságtan ktatásáh z, U gy lá tom, hogy a nem szoros érteieriben vett haladé magyar közgazdászok szerepe még a politikai gazdaságtan /elmélettörténeti/ előadásokban sem kapta eddig meg a megfelelő helyet. így pl. Berzeviczy Gergely, de még inkább Kossuth Laj ,s köz -azdasági nézeteinek kellő mélységű ismertetésére az elmélettörténet sem tett eleget. A gazdaságtörténeti tanszék visz nt semmit sem tett - a maga sajátos feltételei között - Kossuthnak mint haladó magyar közgazdásznak a bemutatására, így az a sajátos helyzet alakult ki, hogy a Közgazdaságtudományi Egyetem I., illetőleg II.éves hallgatói éppen a közgazdász Kossuthot nem ismerik meg, holott talán ezen a ponton lehetne a legközvetlenebbül összekapcsolni haladó hagyományaink tiszteletét a közgazdász képzésselo A további évek során az ilyen természetű feladatok megoldását is igen fontosnak tartanán. 5./ A néptömegek alkotó, t er melő mu nkájá nak bemutatása a törtenelem folyamán . *" Jegyzetünk és oktatásunk legfőbb hibája, főként mivel gazdaságtörténeti oktatásról van szó, a néptömegek alkotó és . termelő munkájának szinte teljes mértékben szenelől tévesztése. Oktatásunkban a nép termelő tJvekenysédének szempontját, - kivéve az elmúlt félévben tett kezdeti lépéseket, - nem érvényesítettük. Kiaknázatlanul hagytuk az erre, már az eddigi ismeretek alapján is, bőven kinálk,zó lehetőségeket. Ezért egyik legfőbb feladatnak tekintem ennek a hibának a kijavitását, ami lehetővé tenné hallgatóink számára, hogy dolgozó népünk alkotó, teremtő munkáját ne lássák minden történeti előzmény nélkül* Az előadások során meg kellene mutatni, bmgy az a teremtő tevékenység, amely a dolgozó magyar nép történetében mindig meg volt, és amelyik na szerepet játsz ott a terr.clő erők fejlesztésében, a 1137/45/1953-54.
