Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. március 4. - 1. Beszámoló az 1953/54. tanév I. félévéről. Előadó: László Imre - 2. Az egyetem 1953/54. tanév II. félév munkaterv-javaslata
7./ Esti hallgatók vizsgaeredménye i. Az esti hallgatók avizsgákról nagy számban és sokszor indokolatlanul, de legtöbb esetben hivatali el- * foglaltságukra való hivatkozással maradtak el. Gyengébb eredmény volt a technológiai vizsgákon, bár a tananyag szinvonala kb# középiskolai anyagnak felel meg. A rossz eredmény oka, hogy e-^i hallgatók részére a délelőtti hallgatók három órás tananyagát két órában adják elő és az előadásokat más-ftiás előadó tartja meg. A hallgatók saját szaktárgyaikból gyengén vizsgáztak, ugy hiszik, hogy készülés nélkül is megfelelnek. A Gazdasági és Műszaki Akadémiáról jött hallgatók gyengén szerepelnek. Közülük többen nem alkalmasak arra, hogy az egyetem 4 éves tananyagát 3 év alatt végezzék el. 8./ A levelező hallgatók vizsgaeredménye i. A levelező hallgatók Vizsgaátlaga-3«94, amely azt bizonyitja, hogy a vizsgákra felkészültek* Mind a három évfolyam átlaga 4 körül mozog, s az egyes tárgyakból elért átlagok egy-két kivételtől eltekintve 3.5-4»5 között mozognak. A levelező hallgatókra is jellemző a rohamtanulás. A levelező hallgatók tudása általában felöleli minden tárgyból az egész tananyagot, de hiányosságok mutatkoznak a tény és adatismeretek területén. Leggyengébb az eredmény a Gazdásági és Műszaki Akadémiát végzett első és másodéves hallgatók statisztikai vizsgáinál. /2,8, illetve 3*4/. Magas az elmaradt vizsgák száma, amely eléri egyes évfolyamon a 2o-3o %-ot, amelynek^ oka döntően a. tanulmányi fegyelmezetlenség, 9-/ A vizsgák nyugodt mederben, jól szervezetten folytak* Kevés reklamáció fordult elő és az is főleg a levelező hallgatóknál. A vizsgák ellenőrzése a kijelölt ellenőrök meg nem felelő munkája következtében nem mozditotta elő azt, hogy a tényleges helyzetről az*ellenőri jelentésekből lehetett volna tájékozódni. 9 • c./ Konferenciák értékelése. A mult félévben vezettük be egyetemünkön a felsőbb évfolyamokon a régi hetenkénti szemináriumok helyett a konferenciákat. Kétségen kivül megállapítható, hogy maga a konferenciarendszer helyes. A konferenciarendszer bevezetése lehetőséget adott a hallgatóknak arra, hogy önállóan, elmélyültebben foglalkozzanak az anyaggal. A konferenciákon a szemináriumoknál sokkal jobban kiemelték az anyag lényeges kérdéseit. A konferenciák és az ott lezajlott viták sokat segitettek a mechanikus tanulás elleni harcban.
