Magyar Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1951-1952
1952. április 6. - 1. Az egyetemen folyó tanárképzés - 2. Az egyetem 1952/53 tanévre szóló perspektivikus tanterve - 3. Javaslat az 1951/52-es tanév II. félévi vizsgáira - 4. Az Ipargazdaságtan tanszék és az Ipari szak munkájának megvizsgálása
- 3 3./ Lényeges hiányosságai vannak az anyagnak didaktikai szempontból is, A jegyzet igen nehezen tanulható. a./ Az egyes témákon belül nincs világos logikai vonalvezetés. Problémák gyakran logikai összefüggés nélkül következnek egymásután, másutt indokolatlanul tér vissza ugyanarra a problémára. Tipikus példája ennek a szovjet iparról szóló téma a 74. és 75. oldalon, ahol lénygében másfél oldalon a következő kérdések merülnek fel az iparositás forrásaival kapcsolatban: Árolló, munkásság és parasztság soraiból kikerülő ip ri káderek, temelósi és politikai aktivitás, munkás.-paraszt szövetség, pártonbelüli demokrácia, a párt vezető szerepének erősitése, Lenin müveinek kiadása ill. ennek a ténynek szerepe az eszmei szinvonal erősítésében, a gabona-beadási terv teljesítése, a cservonyes árfolyamának megszilárdítása, a kereskedelmi forgalom növekedése és a nagyipar tervteljesitése. b./ Megneheziti az anyag tanulását a?, i.s, hogy Sebestyén elvtárs előadásmódja nem magyarázó, A.felmerülő kérdéseket elmondja, tényeket kategórikusan megállapít, de sehol nem fejti ki a problémákat. Sok fogalom megmagyarázatlan marad /iparigazgatóság, tröszt, szindikátus stb, / c./ Az anyagban rendkivül sok a szám és ezek egyformán fontosnak tűnnek. Kevesebb, de jól megválogatott számmal jobb eredményt lehet elérni, A számokat az elvi megállapítások köré kell csoportosítani, mintegy azok alátámasztására. A jegyzetnek főleg a szovjet részében gyakran ugy látszik, mintha öncélúak lennének a számok. d./ A jegyzet stilárisan gyakran nem világos és nem magyaros Sok helyen érződik a rossz orosz forditások határa egyrészt; rendeletek ill, tervezési utasitások hatása másrészt / szakmai tolvajnyelv /. Sokkal jobban kell vigyázni a fogalmazás világosságára és élességére, már csak azért is, nert az előforduló kisebb elméleti hibák döntően pontatlanul fogalmazás eredményei. Összegezve : Az Ipargazdaságtan előadások megjavításához a felsorolt "hibák kijavitásán keresztül vezet az ut, A tananyag ilyen megjgvitását azonban a tanszék önmagában nem lesz képes megoldani, A jegyzet egy sor hibája onnan ered, hogy Sebestyén elvtárs " bűvészmutatványokkal " próbálja elkerülni az átfedéseket más tárgyakkal, ü'gyik legsürgősebb feladat, hogy 6 rokon vagy ütközö tárgyakat előadó tanszékek összeegyeztessék programmjukat az Ipargazdaságtan programmjával, megállapítsák, hogy az egyes témákat melyik tárgyból lehet kihagyni, melyikben helyes bennhagyni, s az olyan témákat, a íelyeket több tárgyban is elő kell adni, meg kell határozni, hogy az egyes tárgyak, milyen szempontból és milyen mélységben foglalkoznak azokkal. Az Ipari Vállalatok Tervezése és szervezése előadá.sok .jegyz eteiről / Dr. Fáth János elvtárs birálata alapján:
