Magyar Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1951-1952
1952. március 7. - 1. Az Egyetem 1952/53 évi tantervének vizsgálása - 2. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás megvizsgálása - 3. A tanszékek által a hallgatók részére kiírt pályamunkák témáinak elbírálása
- 3 Az clapfo? "Inakat ebben "o félévben is az egyetemi oktatás általános rendszerében - nagyelődá.s és gyakorlat - t-anitottuk. Ezt helytelennek tartjuk} az alapfogainak begyakorlására így nen jut elegendő idő, Javaslataink az alapfogainak oktatására a következő: az X, év első félé vében no gye lő ad ások nélkül, kizárólag osztály rend szerben, tanársegédek és középiskolai tanárok tanítsák a hallgatókat, kz í, év második félévében és a II, év első félévében a 4 óra gyakorlatból 2 óra részben az alapfogainak ismétlésére fordítandó, részben pedig sz elsőfokú szöveges egyenleteket és az egyenletrendszereket valamint a- geometriai alapfogalmakat tanulják -és gyakorolják, - Az I, évf első félévében az os.ztálytanitáson a hallgatóknak csak az a része vegyen részt, amely az alapfogalmak anyagából legelébb jó eredménnyel nen tudja letenni / a félév elején / a minimum-vizsgát . A hallgatás elél felmentett hallgatók tanulópárként vehetők igénybe, A matematika-oktatás főhibája az alapfogalmak bizonytalanságában látjuk és ez jórészt az oktatás rendszeréből folyik, -^zen tul azon ban a tanszék is követett el néhány hibát, aai ezt a hiányt még fokozta. Mindenekelőtt a tanszék nem tartotta megát a I, éves tematikához, az alapműveleteket lényegében kihagyta. Igaz, hogy ha a tematika szerint végig v^tte volna is ezt az anyagot, a kérdést nem oldotta volna meg, - A tanszék egyébként is bizonytalan volt abban a kérdésben, hogy az előképzettségre milyen fokon téma szkod hát f jellemző pl,, hogy az I, éves anyag első előadásaiban v hatványázás, sőt a zérus-kitevőjű hatvány ismeretét is feltételezi, dolgozik az összog-szorzáso-összeggel képlettel, viszont egy előadással utóbb számtanilag elkezdi tárgyalni a törtekkel való alapmüv eteket, - Az alapfogainakban mutatkozó hiányokat a tanszék pótgy-isoriatok beállításával igyekezett pótolni, ahol komoly erőfeszítéseket tett,"azonban kellő szervezettség és irányítás hiányában nem. elég eredményesen} erről alább még lesz szó. b. / A tematik a kisebb módositásokkal nézetünk szerint megfelel az igényeknek. Az I,.év második félévében a logaritmust, a középértékeket, a kamat - és járadékszámítást,. a IÍ7 év első félévében az analitikai alapfogalmakat és a függvénytan elemeit tanítjuk. Módosítást a következő kérdésekben javaslunk: a logaritmuskönyv használatára nem kell nagy súlyt helyezni; az algebrai müveletek geometriája c.inü fejezet redukálható, ^zzel szemben adni kell mértani alapfogalmakat és behatób ban kell foglalkozni a függvények gyakorlati alkalmazásának kérdéseivel, c,/ Az oktatás módszerébe n arra kell törekedni, hogy a hallgatók a ma tematika következetességét megszeressék ós így a matematikai módszerek közel kerüljenek hozzájuk, A jelenlegi oktatás ellen ebből a szempontból is tehető kifogás Mindenekelőtt az anyag felépítéséne k egymásból folyónak, logikusnak kell lennie. Az anyag jelenlegi felépítése, mint ezt már i J
