Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1965
1965. március 12.
Somosí- Kéri a Tanszék valamennyi dolgozóját, hogy tekintsék a Tanszékvezetőt példaképüknek. -Egy kapott feladatot addig ki ne adjanak, amig az meg nem oldódott, a Tanszéket úgy érzi, erre nem kell külön felkérni.- Eddigi munkájuk hatékony közreműködését megköszönve a napirendi pontot lezárja. 3./ napirendi pont: JELENTÉS AZ 1964/65. TANÉV I.FÉLÉVÉNEK TANULMÁNYI EREDMÉNYÉRŐL. ÖL őadót Dr.Ormos Imre rektorhelyettes. Ormos; - Kiegészítésként megjegyzi, hogy amint a számok mutatják, a határozati javaslat 3./pontjában, ezen a ponton súlyos hibák vannak, ezt szeretnénk kiküszöbölni. Fekete: -Az 1./ határozati javaslattal kapcsolatban megkérdem, hogy az oktatók hogyan tudjanak a fizikai dolgozók gyermekeinek tanulmányi munkájára különös gondot fordítani, amikor csak sejtik, hogy ,kik a fizikai dolgozók gyermekei Kér erre kimutatást.- A 2./pontnál megjegyzi, hogy az anyag nem tartalmazz nevelési kérdéseket, de a határozati javaslat például az önzéselleni nevelőmunkát Írja elő. Ezért vagy az anyagban is kell nevelési kérdésekkel foglalkozni, vagy pedig ezt a határozati javaslatot, a, i egyébként rendkívül fontos, nem ehhez az anyaghoz, hanem a legközelebbi ülésünk nevelési anyagához kell csatolni.- A 3./határozati javaslatnál megemlíti, hogy az előfeltételek mai rendszere helytelen, de az előgyakorlatot a jövőben nem csökkenteni, hanem mindenkire kötelezővé tenni szükséges.- Még megkérdezi, nem lenne-e jó az uj felvételi vizsga pon tozását matematikai módszerekkel ellenőrizni az elért eredmények alapján. így kiderülne, hogy a pontozási rendszer beváltja-e a hozzá fűzött reményeket. Hozzászólás: Tóth: - A határozati javaslat 4./pontjával kapcsolatban megjegyzi, az előadás során idegen szavakat ejt ki, látja az arcukon az érthetettenséget. Kérdésére, hogy ki tud idegen nyelvet loo ember közül 5 emelte fel a kezét . Németül 12 tudott, angolt, franciát egy sem. A Főiskolán nyelv- oktatás terén elég rosszul állunk. Az általános műveltséghez pedig ez hozzá tartozik. Szakirodalommal jó volna ha foglalkoznának, ezt nagyon lényegesnek tartja. Kárpáti: - Fel teszi a kérdést, nem volna-e sokkal célszerűbb az ide bekerülő hallgatókat megvizsgálni, megnézni, hogy vannak nyelvileg felkészülve? Sajnos az a baj, hogy a Főiskolára kerülésük előtt, az,előző tanulmányainál nincs meg a megfelelő nylevoktatás. Meg kell követelni, hogy a felsőoktatási intézményekbe idegen nyelveket tanítsanak. Aki itt végzi a főiskolát, különösen aki kutatómunkára adja a fejét, nyelvek nélkül nem tud megélni. Ezen a téren még sokat kell tenni.
