Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1960-1961
1961. október 13.
2 B ár1y a iné : Válasz a feltett kérdésekre : A pót-tanulókörödet ugjr szervezzük, hogy kötelesek egy zárthelyi dolgozatot Írni, amelyben olyan feladatok vannak, mint a felvételi vizsgán. Aki ezt nem tudja legalább elégségesre megírni, annak számára kötelező o hétig tartó tanfolyamon részt - venni és a végén ugyanilyen dolgozatot Írni. A variancia analízist azért vettük be, mert több tanszék igényelte, de mi csak ismertetjük, részletesebben a szaktanszékek oktassák. A matematika statisztika eddig egyáltalán nem szerepelt. A fizikát a villamosságtannal bővitettük a Géptan Tanszék kérésére. A mértékegységeket a 4900.sz. szabvány szerint tanítjuk, ez nemzetközileg elfogadott mérték-rendszer. Az elméleti anyagban 3 óránál kevesebb óraszámmal ezt az anyagot nem lehet megtanítani, s a fizikát sem tudjuk 2 óránál kevesebb idővel oktatni. A Géptani Tanszékkel a koordináció megtörtént. Vas e.: ~'argltai e. odositó javaslatok, megjegyzések: Aggálya van, hogy tényle0 alaposan elintézhető-e ennyi minden. A következő évekre vonatkozóan ajánlaná, hogy esetleg a. differenciál és integrál számítást rövidebben, vagy egyáltalán nem kellene szerepeltetni. Ezt a gyakorlati élet nem igényli. időnyerés szempontjából előrevivő lépés,hogy kzzzxkEixssyjdisgy éppen a modern fizikának az atomfizikai része teljesen kimarad. Bem tragédia, mert ezzel elkerülhető az átfedés a fizika és kémia oktatásában és a kémiában ezt alaposabban lehet foglalkozni. Tz vonatkozik a gaz törvényekre is, azonos címszavak mellett a tartalmat átformálva. Tószegi e,: Gépkisérletekre elsősorbar matlkai statisztikára lesz szükség, tehát a statisztika némi bővítése belekivánkozik az anyagba, esetleg más anyagrészek elhagyásénak rovására is. Tóth Tibor; Mintha a Matematika-Fizika Tanszéknek lenne egy olyan törekvése, hogy a matÉmatika-fizikai gondolkodásmódra tanítsa meg a hallgatókat. Az alkalmazott matematikának azon részeit, amelyek az egyes tanszékek munkájával kapcsolatosak, szintén oktassa. Vas professzorral egyetért. Javasolja nézzük meg az anyagot abból a sze 'pontból, mennyire lehetne bővíteni az alkalmazott matematika oktatását a natématíka-fizikai gondolkodásmód szemlélet bizonyos* fokú rövidítésével. Pillis e, Bacsó Vándor: Érdekes probléma, amit Vas professzor felvetett. Azonban más a véleménye. Valóban szükség var-e arra, hogy a hallgatók nemcsak az alkalmazott matematika terén tegyenek szert gyakorlatra, hanem szükség van-e arra, hogy legyen bizonyos sze..lé let beli készségük a matematikai problémák alkalmazását illetően. Azt a megoldást, hogy toljuk át a matematika oktatást a jelenleginél nagyobb mértékben az alkalmazás területére, kockázatosnak tartja. A diákoknak igy lesz egy rögzített béhelyettesitési készségük a képleteknél és ezt ott is fogják használni, ahol nem illik rá a gpél- dára. Célszerű lenne egyelőre arra törekedni, hogy a matematikai alánokat erősítsük meg. Csatlakozik Pillis e. hozzászólásához. Napjainkban a matematikai statisztika művelés eléggé gyerekcipőben jár. 7 atematikai szemlélet nélkül a természet‘udós nem tud megélni. Ellene szól annak a felfogásnak, hogy a differenciál és integrál számítást el kellene hagyni. Ezek olyan alapok, amelyek félté lenül szükségesek.
