Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1954
1954. április 6.
- 9 Mivel^az I,- II. évfolyam a gyakorlatok után katonai gyakorlatra megy és ezt az időt csökkenteni n,em leket, meg leket—e oldani ezeken az évfolyamokon a szabadidő biztosítását a tanulmányi idő rovására? Ezt meg kell vizsgálni. Szoboljev professzor említette, hogy ez a kérdés a Szovjetunióban is megoldatlan még. Á szigorlat, vizsga, beszámoló tekintetében egységes véleményt kapott: több-féléves tárgyból vizsga-szigorlat, a kisebb tárgyakból pedig beszámoló legyen. - A "megfelelt" és"nem megfelelt" osztályzat bevezetése a hallgatók önálló nevelését szolgálja, mivel ezzel bizonyos szabadságot adunk a hallgatóknak. Ezt a kérdést azonban nem akarja lezárni. Az államvizsgák alkalmával a vizsgaelnök adná ki a témákat, azonban ez úgy, történne, hogy előzetesen megbeszélné az igazgatóval, illetőleg az éráekelt tanszékvezetőkkel.- Az oktatószemélyzet oktatásának megoldását feltétlenül szükségesnek tartja. Szükséges ez nemcsak azért, hogy megfelelően képzett oktatóink legyenek, hanem káderkiválasztás szempontjából is.- Aki a gyakorlaton valami okból nem vesz részt - kapcsolódik Gesztelyi nézetéhez - az ismétlésre bocsáttassék. Olgyay Miklós által felvetett probléma - a kevés szakirodalommal kapcsolatos nehézségek terén - nem lenne-e megoldható úgy, hogy a speciális, valamint a jegyzetben foglalt anyagot valamilyen rendszer szerint csoportosítanák? QIgyay Miklós; Speciális kérdések csoportosításával még inkább tagolódna a kérdés, általánosítani pedig teljesen nem lehet. Kovács Aladár: Katona Zsigmond kérdésére válaszolva; a szak- dolgozat abban különbözik a diplomaterv-t©mától, hogy nem olyan széleskörű problémát ölel fel. A diploiSaterv javaslatokat tartalmaz egy-egy üzemre vonatkozóan. A szakdolgozat ugyan szintén, de itt a hallgatók egy kisebb jelentőségű kérdést dolgoznak ki, ami nem olyan nagy megterhelés a hallgatónak és a dolgozatok terjedelme sem közelíti meg a diplomatervét. Szakirodalom olvasását sem kivánja meg,,mig a diplomaterv megfelelő elméleti szaktudásra épül. álláspontja e kérdésben nem végleges és kialakult, hanem kéri^az elvtársak javaslatát, a Főiskola véleményét. Fekete Zoltán: Nem tartja helyes eljárásnak elmarasztalni azt a hallgatót, aki’ betegség miatt hiányzik a gyakorlatról , év ismétlésére, hanem be kellene az ilyent pótoltatni. Az ötjegyű osztályozás szerinte versenyt ébreszt a hallgatókban. A^szigorlatnak abban kellene különböznie a vizsgától, hogy annak főleg a^ több tantárgy közötti összefüggéseket kellene tartalmaznia, még a diplomaterveseknél is. Az ellenvéleményeket tartalmazó előadások alkalmával nem kellett a 'hallgatóknak állást foglalniok. Igazgató: Miután több kérdés merült fel Kovács Aladár össze fogla lójaval kapcsolatban, helyesnek tartja, ha^a Főiskola saját szükségleteinek megfelelően ennek a tervezetnek alapján dolgozza ki tervét. Ez a terv az összes felsőoktatási intézményeknek készült azzal a céllal, hogy minden felsőoktatási intézmény ezt a keretet szem előtt tartva, maga oldja meg speciális problémáit. Egyes tanszékeknek is külön problémái, sőt homlokegyenest ellenkező problémái is jelentkezhetnek. Elsősorban azt javasolja, hogy a Főiskola a szamára leküldött mintatervezetet az itteni anyag feldolgozásával saját szükségletének megfelelően^ mint in‘urain
