Itt-Ott, 2002 (35. évfolyam, 1/137. szám)
2002 / 1. (137.) szám
sítmény. Összefoglalva az eddig elmondottakat: a cserkészet továbbra is értékes, hasznos és a gyerekeket, fiatalokat vonzó intézmény, a külföldi magyarság megőrzésének kimagasló eszköze. Jelen helyzetünk stabil, sőt egyes szempontokból nézve felfelé ívelő, szervezetünk világszerte tevékeny, dinamikus munkát folytat. Miért hát az aggodalom a jövővel kapcsolatban? Milyen akadályok állnak előttünk és milyen megoldásokat igyekszünk találni leküzdésükre? SZEMBEN AZ IDŐ ÁRJÁVAL Választott feladatunk a magyarul beszélő gyerekekkel való foglalkozás, nevelésük és megőrzésük a magyarság számára. Nem vitatom, hogy nemzeti szempontból nem volna fontos és előnyős, ha többen foglalkoznának rendszeresen azzal a számban sokszorta nagyobb társadalommal, amely magyar eredetű de már nem tud magyarul. De ez nem hagyományos hivatásunk. Ezért, minthogy továbbra is magyarul akarunk cserkészkedni, addig leszünk életképesek, amíg gyerekeink bírják a magyar nyelvet. Legalább alapvető nyelvismeret tehát feltétele annak, hogy egy gyerek belépjen a cserkészetbe. Ott aztán, a cserkésznevelésen kívül, igyekszünk nyelvtudását fejleszteni és minél több ismeretet átadni a magyarságról és a magyar kultúráról. De ismeretek átadása nem elég ahhoz, hogy felébressze és ébren tartsa fiataljaink nemzeti kötődését: élményt, hatásos és rendszeres magyarságélményt kell adnunk. Meggyőződésünk, hogy csak ismereteken és élményeken keresztül válhat a magyarsághoz való kötődése tudatossá, erőssé és maradandóvá. De fejünk felett elrepült 57 esztendő. Cserkészeink nagy része harmadgenerációs, már szüleik is külföldön születtek. Egyre nagyobb erőfeszítést igényel nyelvi és magyarságismereti szintjük fejlesztése, megőrzése. Az elmúlt években egyre több programot kellett ezzel a céllal kidolgoznunk és bevezetnünk. Vessünk egy pillantást arra a rendszerre, amellyel cserkészeinknek magyar tudást és magyar élményt igyekszünk nyújtani. Mindennek előfeltétele a szülői nevelés, a családi környezet. Az alapvető magyar nyelvismeretnek otthonról kell jönnie. De ha ez megvan, akkor a hétvégi magyar iskolák és a cserkészet építeni tudnak rá. Cserkészeinktől megköveteljük, hogy - ott ahol van - járjanak magyar iskolába, és ezt legtöbben meg is teszik. A magyar iskolákban - ahol egyébként sok esetben cserkészek a tanítók vagy vezetők - a gyerek főleg tanul: nyelvet, földrajzt, történelmet, stb. Ismereteit viszont a cserkészetben tudja felhasználni, ott kap magyarságélményt, mely valósággá és emlékezetessé, maradandóvá teszi ismereteit: egy akadályversenyen, melyen 250 cserkész vesz részt és melynek kerete Bethlen Gábor kora; egy 750 személyes milléniumi táboron, amelyre négy földrészről és minden kárpátmedencei magyar cserkészszövetségből jönnek cserkésztestvérei, és ahol tíz napon keresztül átélik Szent István országalapítását; nem is beszélve a kirándulásokról, portyákról, csapattáborokról és rendszeres összejövetelekről. Az ábrán látható fordított piramis jelképezi magyarságismereti rendszerünket. Négy tantárgyból kívánunk meg ismereteket: magyar nyelv, földrajz/néprajz, történelem és irodalom. Ehhez a legfelsőbb, cserkésztiszti szinten hozzájönnek művészettörténeti és zenei ismeretek is. A fiatal őrsvezetőjelölttől alapvető ismereteket kívánunk meg mind a négy tantárgyban. De ahogy a cserkész halad korban és vezetői felelősségben, egyre szélesebb és mélyebb ismereteket követelünk. A megkívánt tananyagot pontosan kidolgoztuk az őrsvezetői és segédtiszti szintek számára és most dolgozunk a legfelsőbb szint anyagán. Minden szinten van egy tananyag füzet, amely a megkívánt ismereteket tartalmazza, és amellé egy munkafüzet, melynek kérdéseit a jelölt kidolgozza a tananyag füzet segítségével. Minden új rendszer bevezetésénél fontos, hogy lemérjük hatékonyságát és a tapasztalatok alapján szükség szerint módosítsuk. Új magyarságismereti rendszerünk első próbatétele a 2001-ben megtartott vizsgák voltak, melyeken európai és észak-amerikai vezetőjelöltjeink vettek részt. Az eredmények azt mutatják, hogy a jelöltek megfelelő mértékben elsajátították a tk. nem kevés anyagot. Új magyarságismereti rendszerünk pedig - a tananyag és munkafüzet együttes használata, az egymásra épülő, fokozatosan bővülő ismeretek, valamint a pontosan kidolgozott, térképpekkel és illusztrációkkal ellátott tananyag - elősegíti az ismeretek elsajátítását. Fontos és lelkesítő hatású, ha a jó eredményt elismerjük, megjutalmazzuk. Ezzel a céllal pályázatot, vándordíját írtunk ki. Az év legjobb eredményét elérő őrsvezetőjelöltje megkapja a vándordíját-, rajta saját és csapatának nevével, mely egy évig csapata őrizetében marad. A második és harmadik helyezettek is kitüntetésben részesülnek. Ezen kívül mindhárman komoly értékű ajándékot kapnak és megjelennek a Szö-ITT-OTT 35. évf. (2002-2003), 1. (137.) SZÁM 39
