Itt-Ott, 1968. október - 1969. szeptember (2. évfolyam, 1-7. szám)
1969-05-11 / 4. szám
KÜLFÖLDI IFJÚSÁGUNK MAGYARSÁGSZOLGÁLATA Abban bizonyára legtöbben egyetértünk,hogy szolgálni tudó ifjúságot csak úgy nevelhetünk,ha kora gyermekkorától céltudatosan foglalkozunk vele. Ám sokan vallják azt a nézetet is,hogy a magyar tanulás káros,mert, a gyermek fejlődésére és iskolai teljesítményére rossz hatást gyakorolhat. Értelmes emberek előtt szükségtelen hangsúlyozni a felfogás helytelenségét.Azok a gyermekek ,akikkel a nap különböző szakaszaiban német,francia és angol nevelőnők foglalkoznak,kicsikorukban játszva tanulnak meg 3-ü nyelvet. Igazán hibátlanul - bizonyos koron túl - már nem lehet nyelveket elsajátítani.Ennek példái vagyunk mi is mindannyian,akik felnőtt korunkban telepedtünk le valahol. Későn kezdtük a nyelvtanulást ahhoz,hogy akcentusunk ne legyen. A szülők többsége jószándéku.Felméri feladatait.Am előttük is hangsúlyozni kell s a család magyar szókincse legyen bő és változatos.Ne szorítsuk le kicsinyeink magyar ismereteit 5oo szavas konyhanyelvre.Beszéljünk velük olyan értelmesen magyarul,mintha felnőtt emberekkel tárgyalnánk. Különben soha nem sajátítják el nyelvünk gazdag szókincsét. Csak dadogni fognak magyarul,primitiv nyelven.Ennek későbbi következménye az,hogy nemcsak magukat nem tudják kifejezni, de szégyelik is magyarságukat.Vagy ha nem is szégyellik,nem tudnak vele mit kezdeni, A következő problémát a serdülőkor jelenti,Itt követnek el még a leghozzáértőbbek is számos hibát,Süritett,"tömény" magyar öntudattal tömik gyermekeiket,de elfelejtik az összehasonlítást, Magyar értékeket önmagukban,nehéz a gyermekbe sulykolni.Ám ha összehasonlítjuk mindazt,amit magyar szempontból fontosnak tartunk amerikai,argentin,brazil,stb.értékkel, a serdülő könnyebben érti meg törekvéseinket.A mai nevelési és tanitási rendszernek mindinkább fontos pontja az összehasonlítás, a tudományos kutatás,a fiatalok önmagukban való kisér letezése. Értelmetlen tehát olyan dolgokat rögzíteni számukra amelyek valamilyen összefüggését,hasonlatát más népek történetéből, művészetéből,kulturájából nem ismerik. Még nehezebb időszak az egyetemi évek kora.Ifjuságunk ilyenkor már^majdnem teljes mértékben kikerült a szülői ház hatása alól.Óriási horizontok nyilnak meg előttük tanulmányaikban.Újabb idők,újabb kutatási eredményeit ismerik meg.Olyanokat amelyeket egyébként müveit szüleik sem mindig követhettek. Most már vitáznak.Sokszor türelmetlenül.Erre a korra egyébként is jellemző,hogy az ifjúság szkeptikus,hitetlen,mindent jobban tudó.Most méginkább az. /Mi sem voltunk mások./ 8 !
