Irodalmi Szemle, 2012
2012/3 - OLVASÓ - Pentz Annamária: Óraterv Arany János Tengeri-hántás című balladájának tanításához
PENTZ ANNAMARIA r Óraterv Arany János Tengeri-hántás című balladájának tanításához Arany János balladáinak bemutatása, a velük való foglalatosság mindmáig hálás feladat tanár és diák számára. A művekhez sok szempontból közelíthettünk eddig is. Az én közelítésem aspektusát Nyilasy Balázs összegző tanulmánya adja, amelyben a hangsúly a költőiségen, az elbeszélő jellegen és a drámaiságon van, vagyis munkája mindvégig a szövegközpontúság elvére épít. Ez a felfogás nagyon közel áll a konstruktív pedagógia gyakorlatához, amely azt vallja: a tudásnak a létrehozása, bővítése, konstruálása személyes és aktív értelmezési folyamat, és csak belső konstrukció révén jöhet létre. Ebből következik, hogy a balladák megismertetésében a ,felfedeztető tanulás” és a „befogadásközpontú stratégiák” a leghatékonyabbak. Az alábbi két óravázlata ilyen szempontból igyekszik mintául szolgálni. ÓRATERV Művelődési anyag: Arany János: Tengeri-hántás (az Ószikék balladái közül ez a népi jellegű mű elsősorban rendkívül bonyolult, ugyanakkor tökéletesen szerkesztett felépítésével, különleges előadásmódjával, hangulati tartalmainak sokféleségével emelkedik ki. Első változata még az 1850-es évekből való, végleges formája 1877-ben készült el, de csak 1880-ban jelent meg). Az óra célja: megértetni a bűn és bünhődés összetett motívumait e kései Arany-műben. A munkára javasolt évfolyam: a 10. vagy 11. osztály. Az óra helye a tematikában: 1. az Őszikék költészete; 2. az Epilógus (a diszhannonikus életűit erős hangsúlyával); 3. Tengeri-hántás I -II. 4. a Vörös Rébék című ballada. Az óra típusa: ismeretbővítő-műelemző; munkaformája: tanári felolvasás, tanári kérdések, feladatok megoldása egyénileg és csoportmunkában, drámajáték. Az első óra A házi feladat megbeszélése: A diákoknak az Angoli Borbála című népballadát kellett elolvasniuk a „megesett lányról”; összegyűjtjük a népballada műfaji sajátosságait (a drámai, epikus és lírai vonások mellett a költői eszközök közül a természeti képek és az események párhuzamaira fókuszálva). a megesett lány vándormotívuma bevezető a ráhangolódáshoz irányított tanári kérdések közös megbeszélés
