Irodalmi Szemle, 2011
2011/11 - OLVASÓ 3 - Petres Csizmadia Gabriella: A vallomásos líra megszólaltatása (módszertani óravázlat)
96 Petres Csizmadia Gabriella 2. kocka feladatai (= 2. versszak értelmezése): Földrajzi ellentét. A haza veszélyeztetettsége. A rabok állapota. A kérdések szerepe. A megsemmisülés motívuma. A hexameterértés szerepe. 3. kocka feladatai (= 3. versszak értelmezése): A személyesség szerepe. Az írás szerepe. A forma megtörésének okai. A költői és a lágerlét feszültsége. A rablét korlátozásai. Az írás és az élet párhuzama. 4. kocka feladatai (= 4. versszak értelmezése): A rabok közössége. A nemzetiségek sorsközössége. A vég értelmezése. Az álmok mint a túlélés eszközei. A zsidóság értelmezése. Az al 1 iterációk szerepe. 5. kocka feladatai (= 5. versszak értelmezése): Az élősködők értelmezése. Az állati lét. Az idő múlásának motívuma. A holdfény motívuma. Az önmegszólítás értelmezése. Remény és reménytelenség ábrázolása. 6. kocka feladatai (= 6. versszak értelmezése): Az alvó tábor értelmezése. Az írás szerepe. A lírai alany viszonya a kedveshez. Az alvók és a költő ellentéte. Az álomnélküliség. Keserűség és idill keveredése. REFLEKTÁLÁS (az elsajátított ismeretek személyes adaptációja) 1. AZ UTOLSÓ SZÓ JOGA (egyéni és frontális feladat): Feladat Mindenki válasszon ki egy gondolatot a versből, amely nagyon megragadta/meg- rázta, és értelmezze írásban - reflexiók, gondolatok, vélemény megfogalmazása. A feladat elvégzése után valaki felolvassa a választott idézetét, amire a többiek frontálisan reagálnak. A „vitát” az a diák zárja, aki elindította a beszélgetést - „az utolsó szó jogán” felolvassa a saját értelmezését. Ezután ehhez a szövegrészhez már senki nem szólhat hozzá. A feladat prezentálása egy másik idézet felolvasásával és értelmezésével folytatódik. 2. RÉSZLET FANNI NAPLÓJÁBÓL (egyéni szövegalkotás): Házi feladatként is adható - a diákok írják meg Fanni képzelt válaszát, reakcióját a „levélre”. FELHASZNÁLT IRODALOM Kucserka Zsófia: Az irodalomtanári mesterség gyakorlata és módszertana. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft, Pécs, 2010 Pethőné Nagy Csilla: Módszertani kézikönyv. Korona Kiadó, Budapest, 2007 Samu Ágnes: Kreatív írás. Holnap Kiadó, Budapest, 2004 1 2 1 A módszertani vázlat N. Tóth Anikó: ...értik e hexametert is? Radnóti Miklós költészete és a Hetedik eclogci cimű tanulmányának kiegészítéséül szolgál. 2 Amennyiben nem tudunk 6x6 fős csoportot kialakítani, az egyes csoportokon belül kevesebb diák is szerepelhet, és az egyes csapattagok két feladatot is teljesíthetnek.
