Irodalmi Szemle, 2011
2011/11 - OLVASÓ 3 - Petres Csizmadia Gabriella: A vallomásos líra megszólaltatása (módszertani óravázlat)
94 Petres Csizmadia Gabriella — Kinek a naplójából származik/-hat ez a részlet? (Szükség esetén tanári rávezetés. Radnóti mint „a magyar holokauszt arca”.) — Az előzetes ismereteink alapján a fürtábra megoldásaiból karikázzuk be azokat a Dávid-csillaghoz kapcsolódó fogalmakat, élethelyzeteket, amelyek Radnóti életében is megtalálhatóak (tanári kiegészítés a tanulmány alapján, rámutatunk a naplórészlet és az élettörténet közti feszültségre)! A fürtábra tovább bővíthető. — Az utolsó mondat közös értelmezése: „Különben magyar költő vagyok.” — A költészet mint erkölcsi parancs gondolatának kiemelése. Radnóti ezt sajátos műfajokban valósítja meg - Melyek voltak Radnóti tipikus műfajai? (razglednica, ecloga). JELENTÉSTEREMTŔS (az új ismeretek interaktív részvétellel történő elsajá títása) /. A VERS MEGISMERÉSE (frontális): A tanár kivetíti/ kiosztja és felolvassa a Hetedik eclogát (esetleg hangfelvételről meghallgattatja például Kaszás Attila előadásában — www.youtube.com ), azonban AZ UTOLSÓ VERSSZAK ELŐTT megáll. Feladat: A felolvasás alapján próbáljuk megállapítani a szöveg verselését! A hexameter fogalmának és jellegzetességeinek közös felelevenítése. 2. METRIKA-. ÚJRAÍRT VERS (páros munka, differenciált oktatásmód): Az utolsó versszakot a tanulók közösen írják újra. Egyes párok a versszak sorainak első felét (1. szöveg), más párok pedig a verssorok másik felét (2. szöveg) kapják. A diákok ritmusérzékétől függően a tanár háromféle nehézségi szintű feladattípust oszt ki: a) Kreatív és az időmértékes verselést könnyen alkalmazó diákoknak: A tanár félsorokat közöl, a másik felét a diákok önállóan alkotják meg. Feladat: Saját hexametereket alkotva pótoljátok az egyes verssorokat! 1. szövegtípus Alszik a tábor, látod-e drága, horkan a felriadó, megfordul., újra elalszik s fénylik az arca. féligszítt cigarettát érzek ......... íz e helyett és nem jön az......... ne m tudok én meghalni se, .... 2. szövegtípus ......................................suhognak az álmok, ......................................a szűk helyen és már ........................................Csak én ülök ébren, ........................................a számban a csókod ............................álom, az enyhetadó, mert ................................élni se nélküled immár. b) Kreatív, de a hexameteri sorokban kevésbé jártas diákoknak: A tanár félsorokat közöl, a hiányzó részeknek pedig megadja a ritmusjelzését. Feladat: Pótoljátok az egyes sorokat a ritmusjelzés alapján, hexametereket alkotva!
