Hevesi Szemle 17. (1989)
1989 / 4. szám - PEDAGÓGIAI MŰHELY - Sárhegyi István: Látogatás az egri Szilágyi Erzsébet Gimnáziumban
mos olyan kartárs vonul nyugdíjba, aki valójában létrehozta ezt az iskolát, az iskola életében meghatározó szerepet játszott. Például magyarból, történelemből, matematikából, biológiából. A helyettesítésük, pótlásuk nyilván nagy feladat. Nem szám- szerint. A jövő tanévtől tíz új tanár kezd a Szilágyi Erzsébet Gimnáziumban tanítani. Nem akarom elmondani, hogy hányszoros tanári túljelentkezés volt. Természetesen számunkra is gond a nyelvtanárt!ián.y, pedig itt működik a megye legnagyobb létszámú angolos munkaközössége. A szabad idegen nyelv választás támasztotta új igényeket azért ki tudjuk elégíteni. A tantestület közérzete, hangulata bizakodó, elszánt. A korábban említett megújulást a többség akarja, el is várják tőlem, hogy azt ösztönözzem. Az is természetes, hogy több munkáért magasabb fizetés jár. — Valamikor az iskola csapatai a különféle sportágakban kiemelkedő eredményeket értek el, ma viszont kevesebbet hallani ilyen sikerekről. Mi lehet ennek az oka, s hogyan lehet ezen segíteni? — Némi visszaesés biztosan van. Ugyanakkor szerepe van annak is, hogy az egész diáksport helyzete rendezetlen. Szűkült azoknak a rendezvényeknek a köre, ahol a gimnázium tanulói az iskola színeiben indulhatnak. Illetve elindulnak, ott vannak — korábban már szóltam is róla —, csak más egyesületeket képviselnek. — Milyennek ítéli meg a tárgyi feltételeket a Szilágyiban, hol szőrit legjobban a cipő. milyen kilátások vannak a jelenlegi helyzet megváltoztatására? — Az iskola épület- és terem viszonyai egészében elfogadhatatlanok, az intézmény múltjához méltatlanok, a több száz tanuló számára kényelmetlenek, az ott dolgozó — és nem is rosszul dolgozó — tanárok számára megalázóak. Egy épület együttesben található a Szilágyi Erzsébet Gimnázium, az Alpári Gyula Közgazdasági Szakközépiskola, a József Attila Kollégium és a Családi Intézet. Már számos helyen elmondtam, szinte kivétel nélkül együtt is értettek velem, hogy a Családi Intézet jellegénél fogva nem való iskolai környezetbe. A főbejáraton a Szilágyi Erzsébet Gimnázium, a József Attila Kollégium és a Családi Intézet osztozi.k. Már az is gondot okoz, hogy a belső épülettömbben lévő kollégium bejárata kitolódott a Kossuth utcáig, hiszen ez azt jelenti, hogy a Szilágyi Erzsébet Gimnázium területén Eger szinte valamennyi középiskolása átmehet. A Családi Intézet jelenléte viszont azt, hogy a hivatali órák idején az egész város Azt hiszem, ennyire nyitottá tenni egy iskolát veszélyes. A másik gondot az jeleni, hogy olyan viszonyokat teremtettek, hogy két szomszédos intézmény, nevezetesen az Alpári Gyula Közgazdasági Szakközépiskola és a Szilágyi Erzsébet Gimnázium csak egymás rovására terjeszkedhet. A földszinti folyosónkon együtt vagyunk a/József Attila Kollégiummal és az Alpári Gyula Köz- gazdasági Szakközépiskolával. Ezek után vegyem komolyan azt az iratot, amit aláírattak velem, amikor hivatalosan is átvettem az iskolát? Hogy mit jelent négy egymástól távol levő épületrészben tanítani, csak az tudja, aki csinálta. Viszont aki, vagy akik hagyták, hogy ez a szükségtelenül lehetetlen helyzet kialakuljon, biztosan nem. — Milyen szerepet szán a munkaközösségeknek? Az eddigieknél sokkal nagyobb szerepet. Szerintem a munkaközösség — élén a szaktanárok által választott munkaközösség-vezetővel — az oktatási intézmény alapvető funkcionális egysége. Kellő hatékonyságú munkaközösségi tevékenység hiányában, bármilyen furcsa, a szaktanár szakmai érdekeit nem képviseli senki. Azon a területen nem, amely fő feladata, amely munkája megítélésének #6 szempontja kell, hogy legyen. Az igazgató ugyanis nem érthet minden tantárgyhoz, a szaktanácsadó inkább csak más intézmények eredményeivel tudja szembesíteni a tanárt. Jól működő munkaközösséggel megoldható a tanítás, a tanár szakmai tevékenységének belső, folyamatos ellenőrzése is. Az igazgató fő feladata a munka- közösségek tevékenységének összehangolása. — Milyen célok elérése esetén lenne elégedett az intézményben folyó munkával? — A feladat, amit vállaltam, rendkívül széles körű. Teendő rengeteg van. Most még nem tudok olyan időszakot elképzelni, amikor azt mondanám, hogy minden kész, semmi teendő. Ugyanis a korábbiakban említet valamennyi célt el kell érnünk Sárhegyi István 68
