Hevesi Szemle 14. (1986)
1986 / 1. szám - PEDAGÓGIAI MŰHELY - Göcző Gézáné: Oktatáspolitikai törekvéseink
ellátottság köszönhető annak is, hogy városunkban működik a Ho Si Minh Tanárképző Főiskola és a Gárdonyi Géza Gimnázium és Óvónői Szakközép- iskola. Évek óta többszörös az álláshelyek iránti igény, mint a kínálat. A pedagógusok fokozott irányultságában városunk múltja és jelene az átlagosnál vonzóbb hatású. Megemlítem azt a gondunkat, hogy a napközis nevelői állásokat a pedagógusok többsége csak átmenetinek tekinti. E területen nagy a fluktuáció. Ugyancsak nem jellemző a stabilitás a kollégiumi nevelőtanár állásokon, az iskolákhoz viszonyított nehezebb munkarend miatt. Intézményeinkben a nevelés-oktatás-képzés jó színvonalú. A pedagógiai munkát az oktatáspolitikai határozat, valamint az oktatási reformok alapján a pedagógusok többsége nagy felelősséggel, szakértelemmel és hivatástudattal végzi. A szakfelügyelőkkel együtt az irányítás szintjén ezek eredményes megvalósítását segítjük. Az óvodákban — a zsúfoltság csökkenésével — javult az iskolaelőkészítő munka, az anyanyelvi és az egészséges életmódra nevelés. Néhány éve a Megyei Kórházzal sikeresen szervezzük az szakorvosi komplex szűrővizsgálatokat. Tartalmasabbá vált az óvónők közlekedésre nevelési programja, valamint a játék személyiségformáló hatása. A vezető óvónőkkel kellő figyelmet fordítunk a beszédhibás kicsik kiszűrésére. E tanévtől már két logopédus dolgozik Egerben. Ahol a személyi feltételek megvannak, ott hozzájárulunk az idegennyelv-oktatáshoz. öt óvodában — a Gorkij Nyelviskola szervezésében — orosz nyelvet tanítanak, nyolcban angol nyelvvel ismerkednek a kicsinyek. Az általános iskolákban eredményes munka folyik. A pedagógusok többsége kellő gondot fordít a tantervi követelmények, a törzsanyag minél eredményesebb megtanítására, a differenciált felzárkóztatásra, lehetőségektől függően alkalmat adnak a tehetséggondozásra. Igen szép sikereket érnek el az ének-zene, a testnevelés, az orosz és az angol szakosított tantervű iskoláinkban. Erősödött a tanulók világnézeti nevelése, javuló az anyanyelvi nevelés, az egészségnevelés és a gyermekvédelmi munka. Ennek ellenére sem lehetünk elégedettek. A tanulók tudása, foglalkoztatása, az alapkészségek és képességek fejlesztése az eredményekben differenciáltan tükröződik. Azt is tapasztaljuk, hogy a befektetett munka nincs arányban az elért eredményekkel. Ennek okai összetettek, például a nem megfelelő tankönyvek, a magas osztálylétszámok, a módszertani fogyatékosság, a tanulmányi munkafegyelem elégtelensége. A tankötelezettségi törvény teljesítése évek óta kiemelt társadalompolitikai feladatunk. Eredményei biztatóak. Az 1. osztályosok beiskolázása 100 százalékos. A gyermekek 97,5 százaléka óvodából kerül az iskolába. A Nevelési Tanácsadó javaslatára évente 40—50 kicsit mentenek fel iskolaéretlenség miatt (4—5 százalék). Sajnos számuk emelkedő. A bukási arány 2—3 százalék közötti. A tanulók 97 százaléka végzi el 16 éves koráig az általános iskolát. A pályaorientáló munka sokféle szakmaismertetéssel, üzemlátogatással párosul. A tanulók 98 százaléka továbbtanul. A 8. osztályt végzettek mintegy 30 százaléka gimnáziumba, 35 százaléka szakközépiskolába, 35 százaléka szakmunkásképzőbe kerül. A középfokú intézményekben jó színvonalú a nevelés-oktatás-képzés. A képzési struktúra nem változott, csak kiegészültek a szakmunkásképző iskolák szakközépiskolai osztályokkal. A tanulók szép számmal és sikerrel vesznek részt tanulmányi versenyeken. A három gimnáziumból továbbtanulni szándékozók évente a tanulók 70—80 százaléka, a szakközépiskolából mintegy 49
