Heves Megyei Hírlap, 2019. április (30. évfolyam, 76-99. szám)
2019-04-16 / 89. szám
fi MEGYEI KÖRKÉP 2019. ÁPRILIS 16., KEDD Nem a könyvek rejtik a tudást a fej, szív és kéz iskolájában- A Waldorf-pedagógiáról egy Vekerdy-könyvben olvastam először, ami hatalmas hatással volt rám - idézi fel Pászti Margó, akinek ma mindkét gyermeke az Egri Waldorf-iskola tanulója. - Amikor elkezdődött a városban a szervezkedés, első körben alaposan tájékozódnunk kellett, mert egy iskola alapítására nincs bevált recept. Egészen mesébe illő folyamat volt, a maga idejében minden a helyére került. Nagyon sok támogatás es segítség emezett az iskola létrehozásához, a felújítási munkákat pedig együtt fejezte be a szülői közösség. Az intézmény beváltotta a hozzá fűzött reményeket. Számomra nagyon fontos, hogy a gyermekeim természetes kíváncsisága, tanulásvágya töretlen maradjon az évek alatt, és az iskolába járást ne kényszerként, hanem kalandként éljék meg. Úgy érzem, ide a mai napig ezzel az érzéssel lépnek be. Zelenszki Andrea: Sok tennivalónk van még Fotó: Huszár M. EGER1 Megőrizni és táplálni a gyerekek természetes tudásvágyát, együttesen fejleszteni gondolkodásukat, érzéseiket és művészi ügyességüket - így határozná meg az Egri Waldorf Általános Iskola küldetését az iskolaképviselő, Zelenszki Andrea. Az intézményt öt éve alapították. Lőrincz Rebeka szerkesztoseg@hevesmegyeihirlap.hu- Idén ötéves az Egri Waldorf Általános Iskola. Mesélne a kezdetekről?- A Waldorf-iskolák szerte a világban szülői kezdeményezéssel alakulnak meg. Egerben sem volt ez másképp. Kétéves szervezés után 2014-ben megnyithatta kapuit az intézmény. Az évkezdést megelőző nyáron intenzív felújítás folyt az épületben. Ebből a szülők is oroszlánrészt vállaltak. Bár eredetileg csak első és második osztályra számítottunk, szinte az utolsó pillanatban derült ki, hogy összevont harmadik-negyedik évfolyam is indulhat. Ők jelenleg is összevont osztályként tanulnak, de az őket követő évfolyamok már önálló közösségekként indultak.- Milyen igény szülte az iskola alapítását?- Ahogy a mottónk tartja, a fej, a kéz és a szív iskolája vagyunk. Nem csak a gondolkodás, az intellektus fejlesztését tartjuk fontosnak, hanem a művészeti érzék, a kézügyesség, az érzelmek és az akarat alakítását is. Egyik terület sem fontosabb a másiknál, és nagyon sok szülő felismerte, hogy a kiegyensúlyozott iskolai fejlesztés a gyermek személyiségfejlődése szempontjából elsődleges jelentőségű. Mi törekszünk ennek az igénynek a lehető legjobban megfelelni.- Milyen eszközeik vannak erre?- Minden Waldorf-intézmény művészeti iskola is egyben, de ez az állami iskolák egy részére is jellemző. Emellett a gyerekek tankönyvek nélkül, epocha füzetek segítségével tanulnak, melyeket ők maguk készítenek el. Epochális rendszerben oktatunk, melynek lényege, hogy a közismereti tárgyakat, mint például matematika, történelem, hosszabb, három-négy hetes tanegységekre bontjuk; az adott tárgyból a tanulók rövid időn át intenzív fejlesztésben részesülnek, majd egy időre félretesszük a tanultakat. Ez a „vetésforgó” biztosítja, hogy az információ sokkal jobban beépüljön, a diákok sajátjává váljon. Mindemellett nagyon fontos a képi gondolkodás fejlesztése is - ez elősegíti a rugalmas, kreatív gondolkodás fejlődését és az információk könnyebb rögzülését.- Helytállnak a gyerekek a középiskolákban?- A Waldorf-iskolák államilag elfogadott pedagógiai programmal, Waldorf-kerettantervvel dolgoznak, ami nagyobb szabadságot biztosít a tanítóknak, de a „kimenetnek” minden második tanév végén egyeznie kell az állami iskolásoktól elvárt követelménnyel. Az igaz, hogy itt kevesebb tényanyagot tanulnak a gyerekek, ám jellemzően sokkal tovább és jobban emlékeznek a tanultakra. Akik állami középiskolában tanulnak tovább, ugyanazt a központi felvételit írják meg, mint a hagyományos rendszerben tanulók. A nyolcadikosaink úgy vélték, jól sikerült teljesíteniük. Az első öt ballagó diákunk közül hárman állami intézményben folytatják tanulmányaikat, ketten pedig Waldorf-középiskolát választottak - ehhez egyelőre Miskolcra vagy Budapestre kell utazni. Kollégák tapasztalatai szerint nagyon szívesen látják a waldorfos tanulókat a hagyományos iskolákban, mert új színfoltot, gondolkodásmódot hoznak a közösségbe.- Van olyan hátrány, amivel egy waldorfosnak számolnia kell?- Talán a szülőknek nehezebb, ugyanis kívülről sok kritika érheti őket. Az emberek még nem sokat tudnak a Waldorf-mozgalomról, a tévhitek elég erősen élnek bennük. Fiatal iskola lévén, mi sem laktuk még be a várost, sok a tennivalónk, hogy az érdeklődők minél több valós információhoz jussanak.-Mi jellemzi az egri Waldorfot?- Bár több az azonosság, mint a különbség az iskolák között, valóban elmondható, hogy minden Waldorf-intézmény sajátos arculatot képvisel. Talán egy külső szemlélő könnyebben meghatározná, mi miben különbözünk, de amit mindenképp megjegyeznék, hogy nekünk igazán szép környezet adatott.- A mozgalom éppen százéves...- Valóban, az első Waldorf-iskola száz éve nyitotta meg kapuit Stuttgartban. Itthon 25-30 éves múltra tekint vissza a mozgalom, melynek szülőatyja Rudolf Steiner filozófus. Annak idején egy végzett Waldorf-tanítóval indultunk, most már négyen vagyunk, de év végére a nyolc kollégánk közül még ketten szereznek Waldorf-képesítést a tanári diploma mellé. Akiktől mi tanultunk, maguk is gyakorló tanárok. Ez nagyon fontos, mert a Waldorf világában senki sem beszél arról, amit nem tapasztal meg közvetlenül. Talán ez tartja fenn a mozgalmat is, és így tudta elkerülni, hogy puszta teóriává váljon: mert meg tudja őrizni életteliségét. Ingatlan MEGJELENT! évkönyv 2019 Ingatlan , ..rn •» __ évkönyv 2019 TOP 30 BERUHÁZÁS Her re mordulnak k t öiiakia - piacon: mm Föövrilk S^Kiadványok Keresse az újságárusoknál! Rumini „anyukájával” találkoztak Ismét szerveznek jótékonysági vásárt EGER A Rumini és a Maszat könyvek írónőjével, Berg Judittal találkozhattak a gyerekek hétfőn a Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár Gyermekkönyvtárában. Az intézmény 2018-ban új programsorozattal OlvasóPróba címen - gazdagította kínálatát, fő célja, hogy az olvasók találkozhassanak a számukra legkedveltebb könyvek szerzőivel, és betekintést nyerhessenek a regények, a mesék, vagy a versek születésének legizgalmasabb pillanataiba. Óvodások, kisiskolások kedvenc írója járt Egerben Bárki támogathat egy nemes ügyet Fotó: beküldött Az írónő a legkisebbektől - Maszat könyvek, vagy Csiribí és Panka sorozat - a kisiskolás korosztályon keresztül - Rumini, Lenge mesék - a nagyobbaknak írt izgalmas történeteiről is közismert: A holló gyűrűje, Négy madár, Alma. Továbbá megjelentek felnőtt közönségnek írt novellái is. Érdekes karakterei, izgalmas, fordulatos történetei magukkal ragadják az olvasót, s elrepítik egy különleges, mégis nagyon is ismerősnek tűnő világba. A tervek szerint őszszel Harcos Bálinttal találkozhatnak a könyvtárlátogató családok a gyermekkönyvtár falai között. Sz. K. EGER A SZETA Egri Alapítványa április 20-án, szombaton, adománygyűjtő jótékonysági vásárt szervez az egri Agria Park Bevásárlóközpont földszintjén, a mozgólépcső előtt. Délelőtt tíz és este hét óra között várnak minden érdeklődőt, akik különböző kézműves termékek, húsvéti ajándékok, díszpárnák, kerámiák, könyvek, játékok és sok-sok más érdekes tárgy közül válogathatnak. Immár hagyomány, hogy a nagyobb ünnepek előtt a szervezet önkéntesei a többnyire saját készítésű, illetve adományba kapott ajándék- és használati tárgyakat kedvezményes áron kínálják azoknak, akik szeretnének támogatni egy nemes ügyet. A jótékonysági akció teljes bevételét hátrányos helyzetű gyerekek és fiatalok tanulássegítésére, kulturális és szabadidős programjaik megvalósítására fordítják. A szervezet egyébként a napokban a Béke utca 60. alatti közösségi házban, a romák világnapja alkalmából baráti összejövetelt tartott, játékokkal, roma konyhával, zenés, táncos programmal. Elhangzott, a romáknak közös nyelvük, kultúrájuk, történelmük van, és ezt 1971 óta sok roma közösség megünnepli a világ minden táján. B. K. » k L A tanulás maradjon kaland
