Heves Megyei Hírlap, 2011. április (22. évfolyam, 76-100. szám)
2011-04-07 / 81. szám
14 HEVES MEGYEI HÍRLAP' - 2011. ÁPRILIS 7., CSÜTÖRTÖK $A7TÓ V) TANULÁS Patchwork régi nyakkendőkből Jggp pálya Mielőtt kémiatanár lett, antibiotikumot kutatott a gimi tanára A humornak igenis helye van az iskolában. Hogy mikor és hol, ahhoz pedagógiai érzék kell. Dr. Ludányi Lajos tanár úr a legjobb példa erre.- Meséljen valamit a gyermekkoráról!- Sanyarú gyermekkorom volt. Tizenhat évesen nem vettek nekem Porschét a szüleim, ahogy az a My sweet sexteen- ben látható, ezért úgy döntöttem, hogy elhagyom a családom. la, ez 15 éves koromban történt. Ekkor költöztem el Debrecenbe, és oda jártam iskolába. Vagy 17 évet.- Miért döntött úgy, hogy tanár lesz?- Van az a mondás, hogy aki tudja, csinálja, aki nem tudja, az tanítja. Valójában volt egy példaképem. A magyartanárom, aki tök jó fej volt. Talán emiatt döntöttem úgy, hogy tanár leszek.- Mit szóltak ehhez a szülei?- Ők még ma is azt hiszik, hogy állatorvos vagyok. Bár a valóság néha nem is áll olyan messze attól, amit gondolnak.- Miért pont a kémia és fizika tantárgyakat választotta?- Mert matekból hülye voltam. De halálkomolyan. Állandóan korrepetálásra jártam. Mikor választanom kellett, akkor az motivált, hogy matek ne legyen benne. De ülés tanár úr mindig azt mondja, hogy a matek, a fizika és a kémia egymással kapcsolatban vannak. így van, ezért szenvedtem rendesen.- Az egyetem közben és után milyen területeken dolgozott még a tanítás előtt?- Mármint, hogy munkálkod- tam-e más területeken? Igen. Földterületeken, a szőlőben.- Ügy tudom, egy időben vegyészként dolgozott, gyógyszereket talált fel.- Ja, hát ilyen is volt. Gyógyszerkutató voltam két évig. Az egyetem mellett TDK-ztam. Antibiotikumokat kutattam. Vagyis konkrétan egyet. pa am •aoti Ludányi Lajos első önállóan megtartott kémiaórájára Karinthy Frigyes egyik kötetével érkezett, abból olvasott fel a diákoknak- Tanárként milyen problémákba ütközött az első tanítási napokon?- Először attól tartottam, hogy nem fogok tudni miről beszélni az első órán, ezért bevittem magammal Karinthy Frigyesnek a Tanár úr kérem című könyvét, és mivel tényleg hamarabb végeztem a tananyaggal, abból olvastam fel. Aztán rájöttem, hogy ki tudom magam dumálni, és azóta nem viszek könyvet az órára.- Nem bánta meg, hogy ezt a pályát választotta?- Nem. Nem tudnék mást csinálni. Próbáltak elcsábítani, mikor elvégeztem az informatika szakot, hogy legyek programozó. Szerintem belehalnék. Ott ülni a gép előtt naphosszat és debagolni. Vagy kutató? Egész nap a laborban lögybölgetni, öntöget- ni. Na ne... Itt jól érzem magam, ahol mindennap meg kell újulni, küzdeni kell. Ez egy izgalmas dolog.- A tanítás mellett mivel foglalkozik még?- Tollaslabdázom. Vagy futok. Biztos azért, mert van az a mondás tollaslabdázáskor, hogy „Vagy tudsz - vagy futsz”. Ezek szerint annyira nem tudok. Ezenkívül tankönyveket írtam. Már négyet. Ebből kettő jelent meg. Lehet, ez is egy hobbi? Anyám azt mondta, hogy inkább szerelmes regényeket írjak, mert abban van a pénz. Lehet, hogy megfogadom a tanácsát, és a következő könyvemben az etilén és a hidrogén forró fémkatalizátor felületén végbemenő olthatatlan szerelméről írok. De lehet, hogy átteszem az egészet a gimnáziumi körülményekre, és egy fiúnak és egy lánynak a forró folyosói radiátoron kibontakozó kapcsolatát taglalom. Végül is addíció mindkettő.- Ön szerint hatékonyabb az oktatás, ha egy tanár humorosan adja le az anyagot?- Nem. Ellentétes hatást vált ki. Az a jó tanár, aki nyomasztó tud lenni az órán. Tanulni csak bizonyos félelemküszöb felett lehet. A humor ront a hatásfokon, mert felszabadít.- De humorral talán izgalmasabb a kémiaóra...- Nem izgalmasabb, hanem csak a maguk komfortérzete nő. Jobban elengedik magukat, és a munkavégzés iránt elszáll minden kedvük, hiszen olyan jó itt... ülni. Agresszívabbnak kellene lennem. Rátelepedni a diákra, hogy: „Na te büdös kölyök, akkor most tanulsz vagy nem?”- Tanár úr biztosan nem tudna ilyen lenni.- Próbálkoztam, de nem ment. Pedig a tanári kézikönyvben vastagon van szedve, hogy mit kell csinálni. Az első tíz órában kőkeményen aprítani kell a diákokat. Ki kell szúrni azt a négy-öt diákot, akik potenciális bajkeverők és hajlamosak kisiklatni az órát, ezeket aztán tortúráztatni már a legelső elhajláskor. Amikor az osztály már totál behal ettől az egésztől, na akkor szabad egy picit lazítani. Ekkor mindenki elájul, hogy lám-lám, a kőkemény külső milyen érző szívet is takar. De ha már eleve érző szívvel indulunk, az semmi jót nem eredményez. Csak folytonos harcot. Szóval én abszolút rosszul csinálom, és minden év elején elhatározom, hogy most változtatni fogok az új osztályoknál. De két óra után elrontom.- Mit javasol az iskola köny- nyebb túléléséhez?- Korunk varázsszava az információ. Minél többet be kell gyűjteni. A párhuzamos osztályoktól, vagy meg kell kérdezni a felsőbb éveseket a dolgokról. Akár a tavalyi, idei dolgozatokat is elkunyerálni.- Tanár úr sokat ad a megjelenésére, és ehhez gyakran nyakkendő is társul. Hány tagból áll a gyűjteménye?- Százon felül van, az biztos. Bár több volt, csak felaprítottunk egy jó párat. Mindegyikből csak egy négyzet maradt, és azokból patchworköt készítettünk. Konkrétan egy mellényt.- Végül mit üzen a gimnázium diákjainak?- Amit Lenin: Ucsityszja, ucsityszja, ucsityszja; vagy angol fordításban: No pain - no gain! ■ Tóth Adrienn, Gubis Philip Berze Nagy János Gimnázium r i j r r i Kicsiny világunkban annyi meg annyi meglepetés, felfedezés érhet minket, melyek mellett az emberek gyorsan elsuhannak, mit sem törődve velük. Az utcán nap mint nap csak rohanó embereket látni, akiknek egy perc idejük sincs megállni, kicsit olvasni vagy érdeklődni a világ egyéb dolgai felől. Kíváncsi lennék, hogy tíz emberből hány tudná azt, hogy Angliának 600 évig a francia volt a hivatalos nyelve, vagy hogy a „Snickers” nevű csokoládét egy lóról nevezték el. Vagy azt, hogy a szervusz köszönés a „servus” latin szóból ered, ami szolgát jelent. De nem is kell messzire mennünk, ha igazi magyar hírességekről szeretnénk találni valami érdekeset. Ki gondolta volna, hogy Theodore Roosevelt amerikai elnök kedvenc könyve Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője volt. 0 az az elnök, aki egy vadászaton nem ölte meg az anyamedvét, aki bocsaival ment az úton keresztül. A látvány annyira meghatotta, hogy soha többé nem vadászott medvére. Erről az eseményről egy gúnyrajz jelent meg a Washingon Postban, amit meglátott egy játékkészítő, és megszületett Teddy Bear. Milne is erről a csúnya kis maciról mintázta a mindenki által imádott csuprost, Micimackót. Ezek a csodálatos dolgok mind-mind figyelmen kívül maradnak. Ezért is kell mindenkinek nyitott szemmel járnia, hogy megismerhessük a minket körülvevő világot. ■ Bezzeg Klaudia Szilágyi Erzsébet Gimnázium LMLfM* Közeli barátai mindent tudnak Britney Spearsről. Legújabb infójuk az, hogy az énekesnő minden vágya, hogy zűrös múltja után megállapodjon párja, Jason Trawick mellett. Persze ennél konkrétabb elképzelései is vannak: szeretne eljegyzést, esküvőt és természetesen további gyerekeket is. Gyöngyösön találkoztak a legjobb matekosok MANY 10. Magashegyi Underground Metróhuzat FORRÁS: HlRLAPGYÜJTÉS Már hat éve, hogy a gyöngyösi Kálváriaparti Általános Iskola és Sportiskola szervezi meg a Zrínyi Ilona Matematikaversenyt Heves [ megyében. Nemrég nemcsak a i megmérettetésnek, hanem egy jó I hangulatú díjkiosztó ünnepség- j nek is otthont adott az intézmény. A gyöngyösi versenyről tizenegy diák jutott be az országos döntőbe az alábbi sorrendben: Juhász Barnabás, Orosz Dávid (Dr. Kemény Ferenc Általános Iskola, Eger), Bárány Tamás (Hunyadi Mátyás Általános Iskola, Eger), Ács Eszter (Berze Nagy János Gimnázium, Gyöngyös), Demeter Ákos (Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium, Eger), Csóka Bence (Berze Nagy János Gimnázium), Kucsma Levente (Dobó istván Gimnázium, Eger), Kovács Krisztián és Krisztián Dávid (Szilágyi Erzsébet Gimnázium, Eger), Tilk Bence és Csorba Dávid (Neumann János Középiskola). A díjazottak eredményeit és munkáját a hagyományokhoz híven idén is hasznos, szép könyvekkel, valamint egy-egy oklevéllel köszönte meg a megmérettetés szervezője, a Kálváriaparti Általános Iskola. A legeredményesebb diákok Kecskeméten képviselik majd Heves megyét az április 20-22. között megrendezendő országos matematikaverseny döntőjében. ■ Versenyfutás egy életen át - létezik-e a pontos idő? Belegondoltatok már, hogy az időnek milyen meghatározó sze- | repe van életünkben, mennyi szükséges ahhoz, hogy gyökeres f változásokon menjünk keresztül? Megszülettél, és máris versenyt futhatsz vele. Eleinte lassan megy, hetekben, hónapokban mérik. Majd egy idő után fontos lesz minden perc. Persze még korántsem neked, csak a szüleidnek. Reggelenként rohannak veled a bölcsibe, az oviba, majd az iskolába, aztán mivel már érzékeled a múlását, átadják neked. Beléd ivódik, mikor sürgetnek, s mondják: az idő pénz, mozogj, elkésünk. Aztán ami eddig ólomlábakon vánszorgott, hirtelen szélsebesen meglódul. Folyton rohanunk, iparkodunk felnőni, előrejutni, boldogulni. Rohan az idő, vagy talán mi űzzük, hajszoljuk, hol előtte, hol mögötte loholunk. Mi a célunk, megfogni a meg- foghatatlant? Átgázolunk az életen. Vagy egyeseknek van elég ideje figyelni a másikra, barátságot kötni, szeretetet adni? Létezik pontos idő? Nem tudni, mert mire kimondod, a jövőből múlt lesz, tehát a jelen nem létezik, tehát az idő nem létezik. Fontolóra kellene vennünk Szá- deczky-Kardos György: Nincs időd című versét. ■ Nyilas Sára Berze Nagy János Gimnázium
