Heves Megyei Hírlap, 2007. augusztus (18. évfolyam, 178-203. szám)
2007-08-08 / 184. szám
Por- és sármentes faluközpont Novajon támogatás Egy sikeres pályázat története: takaros hidak, járdák és útszegélyek épültek A Gálkút úti hídon biztonsággal közlekedhetnek a gyalogosok, a babakocsit toló kismamák és a „biciklisták”. Míg a legtöbb községben csak ábrándoznak róla, addig Novajon már rendben van a faluközpont A legnagyobb esőben sem cup- pan bele a sárba senki cipője, amikor a polgármesteri hivatal, a templom, az idősek napközije vagy az iskola előtt kilép az autóból. Az 1655 négyzetméternyi területen elkészült útszegélyburkolat és padkakövezés pályázati támogatással valósulhatott meg, idézi fel a történteket Fodor Péter polgármester. A nagyberuházás kiterjedt a patakmeder kikövezésére is. A Gálkút úti hídnál ezer | négyzetmétert burkoltak le. Meg- | épült két barátságos fahíd is, ° amelyen biztonsággal közlekedhetnek a gyalogosok, a kerékpárosok és a babakocsit tologató kismamák. A Gálkút úti hídnál 19,2 négyzetméter, a László úti hídnál 13,5 négyzetméter alapterületű és összesen 80 négyzetméter felületű járda és feljáró készült. Az önkormányzat 2003-ban tűzte ki célul a faluközpont fejlesztését Nyilvánvaló volt, hogy csak önerőből nem képesek megoldani a feladatot. Ezért folyamatosan figyelemmel kísérték a pályázati lehetőségeket, de egyetlen olyan kiírásra sem leltek, amely egybevágott volna terveikkel. Aztán az év végén rátaláltak a SAPARD- pályázatra, amire jelentkeztek is, de kimerült a pénzügyi forrás, nekik már nem jutott belőle. Keser- gés helyett tovább kutattak, s végül rájuk mosolygott a szerencse. Az AVOP-program 2004 nyarán indult, s a novajiak gyors iramban, az észak-magyarországi régióban hatodikként beadták a pályázatukat. Az eredményről 2005 márciusában kaptak értesítést A 64 millió 200 ezer forint összköltségűre tervezett fejlesztésükhöz 48 millió 150 ezer forintot nyertek. Önerőként jelölték meg a fennmaradó 16 millió forintot, de ez jelentősen megterhelte volna a falu költségvetését. Ezért tovább próbálkoztak, és a Belügyminisztérium EU-önerő pályázati rendszeréből 9,6 millió forinthoz jutottak. így az önkormányzatnak 6,4 millió forintjába, a teljes költség tíz százalékába került a beruházás. A testület a közbeszerzési eljárás lebonyolításával és a műszaki ellenőri feladatok ellátásával az ÉVIBER KfL-t bízta meg. A közbeszerzési eljárást követően megkötötték a szerződést a káli Zele-Bau Kft-vel. A kivitelező 2005 augusztusában kezdte meg a munkát, amit hiánypótlással 2006 elejére befejezett. A novajiak talán nem is emlékeznek rá, hogy milyen volt a faluközpont annak előtte, de a korábban készített fotók a mai felvéte>;■/ / íizóíferMl Az út mentén szegélyburkolat teszi csinossá a környezetet. ■ Kesergés helyett tovább kutattak, s végül rájuk mosolygott a szerencse. lekkel összehasonlítva mindennél beszédesebbek. Fodor Péter polgármester megemlítette a pályázat tanulságait is. A támogatás utófinanszírozással történt Ez azt jelenti, hogy az önkormányzatnak mindent előre kellett fizetnie, a pénzt csak utóbb kapták meg az AVOP-tól. Az ünnepélyes átadás már rég megtörtént, amikor 2006 szeptemberében végre rendezték a pénzügyeket. Ezért hitelt kellett felvenniük, s a kamatok miatt még mindig több mint kétmillió forintos adósságuk van, amit rendre törlesztenek. A pályázatot többször módosították, ezért a pályázatíró Partner Bt.-nek, Szabóné Györgyiké- éknek is folyamatosan alkalmazkodniuk kellett. A komoly értéket képviselő beruházáshoz profi pályázatíró cég szükségeltetik, aminek értelemszerűen ugyancsak költségvonzatai vannak, és ez is az önkormányzatot terheli. Ugyancsak súlyos terhet jelent az önrész vállalása. Akkor, amikor a beruházást tervezték, 20 százalék volt a pályázati feltétel. Manapság ez a 40 százalékot is elérheti, amit a nehéz helyzetben lévő önkormányzatok képtelenek vállalni. Az EU-szerződés kétségtelen előnye, hogy Novajon lett egy szép faluközpont. A továbbiakban a patakmeder tisztításához, a buszmegálló és a ravatalozó építéséhez szeretnéA kivitelezést végző cégnévjegye A ZELE-BAU kft. 1994-ben alapított építőipari vállalkozás, fő tevékenysége a magasépítés. A vállalkozás tulajdonos ügyvezetője Zele Sándor. Az elmúlt években a vállalkozás jelentős önkormányzati és magánerős magasépítési munkát végzett, ezek közül említést érdemel Recsk, 50 férőhelyes szociális otthon. Tízlakásos fecskeház, Heves. Húszlakásos nyugdíjasház, Heves. Családok átmeneti otthona, Eger. Egészségház, Noszvaj. Iskolabővítés, Kis- nána. A vállalkozás 2003-tól ISO 9001:2001 minőségbiztosítási rendszert és 2005-től ISO 14001:1997 környezetközpontú irányítási rendszert működtet, ami biztosítja a szakszerű és megrendelőbarát kivitelezést A felsorolt referenciamunkákhoz jól illeszkedik a 2005- ben pályázaton elnyert novaji faluközpont építése. nek támogatást szerezni. Ugyancsak tervezik az orvosi rendelő és a művelődési ház felújítását is.- Mindez pénzkérdés - ösz- szegzi Fodor Péter. - Továbbra is fürkésszük a pályázati lehetőségeket, és bízunk benne, hogy találunk számunkra alkalmasat, a Közelebb a mindennapokhoz pályáztak Erdőtelken „uniós” módszerrel tanítanak Jobb oktatást a tanároknak! pedagógia A módszertani képzés javítását szorgalmazzák Nyár ide vagy oda, tanítás lesz ma az erdőtelki Mikszáth Kálmán iskola falai közt Mint már évek óta rendszeresen, csángó gyerekek érkeznek, különlegességként kerül sor számukra egy játékos magyaróra. Mi a magyarázat?- Nos, a tanintézmény egy esztendeje egy uniós pályázaton nyerte el azt a lehetőséget, hogy bekapcsolódjon az úgynevezett kompetencia alapú oktatási projektbe. A komoly elnevezéstől nem kell megijedni, hiszen éppen arról van szó, hogy a tananyagot mennél élettelibben, él- ményszerűbben sajátítsák el a nebulók. Ebből az újfajta tanítási módszerből tartanak bemutatót a mintegy húszfőnyi csapatnak. A részletek nemcsak a helybeli diákoknak és szülőknek, nemcsak a vendégeknek lehetnek érdekesek! A miértekről beszélgettünk az iskola igazgatójával, Forgács Miklóssal.- Iskolánk azok közé tartozik, akiknek sajnálatosan sok hátrányos helyzetű gyerekkel kell foglalkoznia. Nemcsak a szegénységről van itt szó, hanem a motiválatlanságról, a kulturális különbözőségről, s nagyon gyakran arról, hogy a szülők nemtörődömsége hátráltatja az oktatást Tantestületünk tagjai műidig is próbálkoztak azzal, hogyan lehetne változtatni a helyzeten. KülönböÊM i Forgács Miklós bízik abban, hogy hosszabb távon eredmények lesznek ző módszerekkel kísérleteztek, hol jobb, hol gyengébb eredményekkel. Ezért örültünk meg két éve annak, hogy van egy újabb lehetőség, amely az eddigieknél nagyobb hatékonyságot ígér. Bár több pályázati kudarcunk volt, mégis újra nekiveselkedtünk. És ezúttal sikerült- Mi az, amit nyertek, és milyen feltételekkel?- Tizenhét és fél millióból öt és fél az az összeg, amelyet modern eszközök vásárlására fordíthattunk. Belefért ebbe az interaktív tábla, a projektor, több laptop, vagy például a báb- és drámaórákhoz való varázsdoboz, és még sorolhatnám azt a sok újdonságot, amely ma már a munkánkat segíti. Az eszközökhöz azonban új tudás is kellett. A projektben részt vevő nyolc pedagógus mindegyike 120 órás felkészítésen vett részt mint Magyarország célba ér témavezető, helyettesemmel együtt természetesen én is voltam továbbképzésen. Végigcsináltuk lelkiismeretesen...- Egy esztendeje, hogy már gyakorlatra fordították az elméletet. Mik a tapasztalatok?- Őszinte leszek, egyelőre vegyes érzéseink vannak. Ami nagyon jó, bár tenger erőfeszítést és előkészítést igényel egy-egy olyan óra, amelyen megpróbáljuk életszerűen tanítani a matematikát - borsóval, babbal, krumplival számolnak a gyerekek a képzeletbeli boltban... -, de ennek meg is van az eredménye. A legtöbb gyerek élvezettel fogadja a tanulnivalókat, figyel és igyekszik. Ám még bizonytalan a válasz arra, hogy akit így megtanítunk jól olvasni, az hajlandó lesz-e mondjuk az ige, főnév, melléknév különbözőségét, a helyesírás szabályait is elsajátítani, azaz megállja-e majd a helyét a középiskolában.- Még nem ért véget a program...- Decemberben kell összegeznünk az elérteket, de azután természetesen még folytatjuk a megkezdett munkát Mindannyian abban bízunk, hogy a kezdeti nehézségek leküzdése után, az egyre szaporodó tapasztalatok birtokában, végül mégis eredményesen tudjuk majd adaptálni az új módszert a Az Európai Bizottság hétfőn javaslatokat terjesztett elő a tanárképzés minőségének javítására az Unióban. Ez előfeltétele a jó minőségű oktatásnak és szakképzésnek. Munkatársunktól Ha a tagállamok is elfogadják, a javaslatok lehetővé teszik majd az EU számára, hogy rendelkezzen azzal a jól képzett munkaerővel, amelyre szükség van a XXI. század kihívásai okán. Ján Figel, az oktatásért, képzésért, kultúráért és ifjúságért felelős biztos nyilatkozata szerint „a jobb minőségű tanítás és tanulás alapvető jelentőségű az EU hosz- szú távú versenyképességének elérésében, mivel a jól képzett munkaerő hatékonyabb munkaerő is egyben. Úgy vélem, gondoskodnunk kell arról, hogy jó tanárok dolgozzanak az EU-ban, ha azt akarjuk, hogy a tagállamok oktatási reformjai sikerrel járjanak. Azonban a tanulmányok szerint uniószerte aggasztó fejleményeket figyelhetünk meg: a tagállamok többsége arról számol be, hogy visszaesés tapasztalható a tanári képességek terén, és nehéz ezt a folyamatot feltartóztatni. A bizottság - hatáskörén belül - e problémák kezelésére szólítja fel a tagállamokat, közös cselekvési iránymutatásokat és alapelveket fogalmazva meg számukra.” A tanároknak számos új készséget kell közvetíteniük ahhoz, hogy a tanulókat fel tudják készíteni az EU egyre növekvő mértékben tudásalapú társadalmára, és ehhez sokszor új tanítási módszerekre van szükség. Ezenkívül egyre gyakrabban kell olyan osztályokban tanítaniuk, ahol a gyerekeknek különböző a kulturális hátterük, más az anyanyelvűk, különböző képességekkel rendelkeznek, valamint más-más különleges szükségleteik vannak. Sok tanár viszont arról számol be, hogy nehezére esik új tanítási módszereket alkalmaznia az osztályteremben. Az Európai Bizottság által végzett elemzés továbbá azt mutatja, hogy a meglévő tanárképzési és módszertani rendszerek az egyes tagállamokban gyakran nem biztosítják a tanároknak azt a képzést, amire szükségük van. A kutatás arra is rávilágít, hogy nem sokat fektetnek be a folyamatos szakképzésbe és a tanerő fejlesztésébe. A bizottság szoros együttműködést folytat a tagállamokkal, hogy emeljék a tanárképzés színvonalát az Unióban. Mindez az oktatási és képzési politika átfogó, a nemzeti reformok ösztönzését és támogatását szolgáló koordinálási folyamatának a része. ■ Növelni kell a pedagógus szakmák rangját A bizottság számos, a politikák és gyakorlati módszerek fejlesztését célzó, általános irányvonalat jelöl ki a tagállamok számára. Ezek többek között az alábbiakat jelentik: a tanárok számára elérhető vé kell tenni a hatékony tanításhoz szükséges tudást, tanári magatartásformákat és készségeket; gondoskodni kell arról, hogy koordinálják és a megfelelő forrásokkal lássák el a módszertani képzést és szakmai fejlődést, és hogy azok elemei koherensek legyenek; az önreflek- ció és a kutatási kultúra terjesztése a tanárok körében; a tanári szakma rangjának és elismerésének nő vetése, valamint a tanítás pmfesszionalt- 1 musának növelése.
