Heves Megyei Hírlap, 2007. augusztus (18. évfolyam, 178-203. szám)
2007-08-03 / 180. szám
4 ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA HEVES MEGYEI HÍRLAP - 2007. AUGUSZTUS 3., PÉNTEK A tehetségeknek a főiskolán van a helyük extra ösztöndíj Az intézmény alapítványa támogatni fogja a pótfelvételiző hallgatókat Dr. Hauser Zoltán: Nem kevés tehetséges hallgatóra számítunk a pótfelvételiken. Őket alapítványunk támogatja. A ponthatárok megállapításával eldőlt, hogy ki jutott be a felsőoktatásba. Az egri főiskola a pótfelvételik előtt segítséget ajánl a tehetségeseknek. Az intézmény rektorát, dr. Hauser Zoltánt erről kérdeztük. Sike Sándor- A vonalhúzás eredménye több vidéki felsőoktatási intézményt hozott nehéz helyzetbe. Mi a baj azzal a koncepcióval, hogy a mennyiségi szemléletről át kell térni a minőségire?- Alapvetően semmi! Ugyanakkor megítélésem szerint egy kicsit erőltetett a szlogen - fogalmaz az Eszterházy Károly Főiskola rektora, dr. Hauser Zoltán -, mert a minőség egy olyan kérdés, amit a magyar felsőoktatás intézményei mindig is fő prioritásként tekintettek. Az más kérdés, hogy a rendszerváltozás után a felsőoktatásban a méltánytalanul alacsony részvételi lehetőséget „kompenzálni” kellett. Elemi érdeke és kötelessége volt a felsőoktatásnak, hogy kinyissa az ajtókat az úgynevezett korosztályos réteg, de a felnőtt lakosság számára is, akik a korábbi évtizedekben ehhez a szolgáltatáshoz nem fértek hozzá. Az tény, hogy a források biztosítása - humán és reál egyaránt - nem követte arányosan a növekedést. Ez okozott kihívást a minőség fenntarthatóságában. De azt mondani, hogy ennek következtében tragikus mértékben devalválódtak az értékek a felsőoktatásban, némileg túlzó. Azt is problémás dolognak tekintem, hogy akkor, amikor egyébként 1 is demográfiai apály van, most “ létszámcsökkentéssel „oldjuk J meg” a minőség kérdését. Ez en- I nél sokkal összetettebb és bonyolultabb probléma.- Milyen területekre irányultak a főiskola fejlesztései a rendszerváltozást követően?- Törekvéseinkben mindig is a minőségorientált gondolkodás volt a jellemző. Ez egyaránt igaz a humán erőforrás feltételekre és a reáliákra. Soha nem fejlesztettünk gigantomániás módon se épületben, se az úgynevezett eszközi, tárgyi feltételekben. Ennek megfelelően a tanulási környezet fejlesztését tartottuk és tartjuk a mai napig is kiemelt jelentőségűnek. A tanulási környezetben kulcsfontosságú a könyvtár, a könyvtárhoz tartozó információszolgáltatás. Ebbe integrált módon beletartoznak az informatikai nagy rendszerek, a hálózati kommunikáció. A tanulási környezetbe értendő az a kollégiumi élettér is, amely nem egyszerűen lakhatást szolgál, hanem az értelmiségi pályára készülést. És ide tartozik az is, ami a hallgatók számára a szabadidő kulturált eltöltését biztosítja, amelyben az egészségmegőrzés, a testkultúra, a mozgás lehetőségei együtt vannak. Tehát kiérlelt koncepció mentén és elkötelezetten tervezzük a jövőt! Ezért is lepett meg bennünket az ebben a felvételi időszakban kialakult helyzet. Nem a felvételi ponthatár meghúzása logikájának a kudarca ez, hanem az új eljárás bevezetésével kapcsolatos, általunk továbbra is kritizált érzéketlenség.- Az idei felvételivel kapcsolatban müyen problémák merültek fel?- Néhány példával illusztrálom: nem lehet például azt mondani, hogy mínusz 35 százalék bölcsészképzés, és ennek mentén „vesszen” az idegennyelv-ok- tatás is. Azt is méltatlannak és túlzónak tartjuk, hogy a természettudományos képzésben mindent elkövetünk annak érdekében, hogy növekedési pályára állítsuk a keresletet, még annak árán is, hogy a jogi minimum ponthatár értékéig megyünk le. Tartok tőle, hogy szakmailag nem a legjobban szocializálódott hallgatók azok, akik bekerülnek ebbe a rendszerbe. Szerintünk az elején kellene kezdeni - mi teszünk is érte legyen megfelelő kereslet e képzések iránt! Eközben a munkaerőpiaci álprognózisokból levezetett következtetések mentén azt mondjuk, hogy „nem kell mindenhol” bölcsész, benne idegen nyelvvel foglalkozó és azt tanító, nem kell társadalomtudományi szakember, benne mondjuk könyvtárral és informatikával foglalkozó, vagy nemzetközi tanulmányokkal foglalkozó, és nem kell gazdálkodási szakember se, mert túlságosan sokan vannak. Miközben vállalkozó országról beszélünk, a mikro-, kis- és középvállalkozások fontosságáról. Eközben azt mondjuk, hogy túl sok a gazdálkodási szakember. Azt is mondjuk, hogy a turizmus húzóágazat Magyarországon, de a turisztikai képzésekbe ugyanolyan korlátokat teszünk, mint egy általános közgazdasági képzésbe.- Önök, illetve az intézmény alapítványa most a tehetséges jelöltek megnyerésére támogatási akciót hirdettek. Mi ennek a lényege?- Az intézményben a tehetséggondozásnak számos formája, szervezett kerete volt, van, és a jövőben ez bővülni fog. No és az örökségünkről sem tudunk megfeledkezni: Eszterházy negyed évezrede fejezte ezt ki igazán nagy nyomaték- kai. Megépítette az „egyetemi házat”, nem akármüyen könyvtárral, nyomdával és csillagászati megfigyelővel. Nálunk a tudományos diákköri mozgalom mindig kiemelkedően teljesített, vagy a szakkollégiumi rendszer kiépítése is közel két évtizedre visszavezethető. „Akcióba” sem most kezdtünk először: egy éve bejelentettük, hogy a finanszírozott hallgatók által befizetett tandíj maximális mértékben a tanulmányi ösztöndíj kifizetését fogja szolgálni. Ilyen törekvésünk, hogy a természettudományos képzésben felvételt nyert hallgatók, akik a számítógépet talán a legnagyobb mértékben tudják használni tanulmányaik színvonalasabb teljesítéséhez, egy laptopot kapjanak. Az elmúlt héten pedig az intézmény Lyceum Pro Scientiis Alapítványa azt a döntést hozta, hogy a tehetséggondozásban társadalmi felelősségének és érzékenységének gyakorlását fokozza. Nevezetesen, hogy ha valaki egy, kettő, három ponttal elmaradva a „vonaltól”, közel az elérhető - többletpontok nélküli - maximumhoz teljesített, tehát 115 pontnál többet ért el, és egy, esetleg néhány pont híján nem juthatott államilag támogatott férőhelyhez, akkor őt az alapítvány támogatja. Azt jelenti mindez, hogy a pót- felvételi eljárásban tanulási szándékát kifejező hallgató első félévi költségtérítését az alapítvány magára vállalja. A továbbiakban pedig a költségtérítés 50 százalékától eltekint a főiskola a második félévben azon hallgatók esetében, akik az egyébként is minden évben kiírt pályázati kritériumoknak megfelelnek. Azt is jó tudni az elsőéveseknek, hogy minden év után át lehet, illetve kell sorolni azokat, akik a költségtérítéses képzésben kiemelkedő tanulmányi teljesítményt nyújtanak.- Bírja-e majd anyagiakkal az alapítvány a vélhetően megugró kiadásokat?- Nem kevés tehetséges hallgatóra számítunk. Annak fog örülni az alapítvány és az intézmény, ha sok pénzt kell majd támogatásként biztosítani az első félév költségtérítésének a megváltására. Mi erre kell, hogy tudjunk vállalkozni, miközben megszólítjuk a régió vállalkozóit, gazdasági szféráját csatlakozásra. Az első telefont már a hét első napján megkaptam. Bejelentkezett egy Heves megyei vállalkozás, az Umwelt Technik Kft., aki öt hallgató féléves költségtérítése összegének megfelelő támogatást juttat el az alapítványhoz. Abban reménykedünk, hogy partnereink közül sokan jutnak arra a döntésre, hogy ki egyet-kettőt, ki ötöt-tízet vállalva csatlakozik a kezdeményezéshez. A körülmények minden területen kiemelkedőek Országh Ákos, az egri főiskola Hallgatói Centrumának vezetője kérdésünkre elmondta: három fontos részből tevődnek össze a hallgatók mindennapjait meghatározó körülmények: a lakhatás, a kultúra, illetve a szórakozás témaköre, a harmadik pedig a szakmai előmenetel. Az egri intézmény valamennyi területen átlagon felüli körülményeket biztosít.- A kollégiumi elhelyezési lehetőségek kiválóak, hiszen 6-tól 10-12 ezer forintig nagyon korszerű apartmanokban tudnak lakni a hallgatóink. Emellett megannyi egyéb támogatási forma létezik - fogalmazott a centrumvezető. A kultúra-szórakozás részét képezik a hagyományos rendezvények, mint a gólyatábor, a gólyabál, a főiskolás napok. Nagyon fontos kezdeményezésük az Eszterházy-bérlet a színházban, továbbá Filharmónia-bérletük is van, felolvasóestek és koncertek váltják egymást. A város különböző szórakozóhelyeivel is jó kapcsolatot ápolnak, és nem utolsósorban említendő a hallgatói klub.- Ami a tudományos, szakmai kérdéseket illeti: rengeteg neves előadót hívunk, mellétté állásbörzét, külügyes börzét szervezünk. Ezzel azt szeretnénk szolgálni, hogy a hallgatóink piacképes tudással rendelkezzenek. Ebben jól állunk - mondotta Országh Ákos. f PEDAGÓGUS ÉS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK Az Eszterházy Károly Főiskola 2007/2008-as tanévre meghirdetett továbbképzései: • 32 pedagógus szakvizsga program • 12 szakirányú továbbképzési szak • 6 közgazdasági szakirányú továbbképzés • 8 akkreditált pedagógus továbbképzés • 8 akkreditált felnőttképzési program További részletek a főiskola honlapján: www.ektf.hu Jelentkezési határidő: 2007. augusztus 25. L Telefon: 36-523-431 J PÓTFELVÉTELI az Eszterházy Károly Főiskolán 25 alapképzési szakon (BA/BSc) nappali és levelező tagozaton költségtérítéses formában. 10 felsőfokú szakképzésen (F): idegenforgalmi szakmenedzser; intézményi kommunikátor; vállalkozási szakügyintéző; csecsemő- és kisgyermeknevelő, gondozó; ifjúságsegítő; médiatechnológus asszisztens; bortechnológus; élelmiszeripari menedzser, hulladékgazdálkodási technológus; logisztikai műszaki menedzserasszisztens államilag támogatott formában nappali és levelező tagozaton! ÚJ!!! 2 kiegészítő egyetemi képzésben (KLK): történelem és informatikus könyvtáros szakokon, levelező tagozaton További információk a főiskola honlapján: www.ektf.hu Jelentkezési lap: EKF Felvételi Iroda, 3300 Eger, Eszterházy tér 1. fsz. 130. Tel: 36/520-424, 36/520-425 E-mail: felvi@ektf.hu A jelentkezési lapok beérkezési határideje: 2007. augusztus 13. AZ OLDAL AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA. VALAMINT A KIADÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSÉVEL JELENT MEG.
