Népújság, 1987. július (38. évfolyam, 153-179. szám)
1987-07-11 / 162. szám
NÉPÚJSÁG, 1987. július 11., szombat 7. Az önálló, saját arculatú iskoláért A beszámoló taggyűlések tapasztalatairól Nem kis teher hárul napjainkban az iskolákra. Sok jelentős feladatot kell megoldaniuk: az oktatási törvény folyamatos bevezetését, az úttörő- és a KISZ- munka korszerűsítését, az öntevékeny diákmozgalmak kiszélesítését. Az előrelépés nem egyszerű, mivel gyakran a zsúfoltság, a személyi és tárgyi feltételek hiánya és a túlterheltség akadályozza a korszerűsítést. A pedagógusok sem köny- nyen szoknak hozzá a folytonos változásokhoz, az újszerű feladatokhoz. ilyen körülmények között még fontosabbá vált. hogy a politikai munka színvonala és hatékonysága javuljon, a pártszervezetek ösztönözzék az alkotó légkör kialakulását. Szépülő Kaposvár „Somogyország” fővárosa, Kaposvár .mind színesebb és szebb lesz. Legjobb példa talán erre az idén szeptemberre elkészülő sétálóutca, a Május 1. utca. Az utat szegélyező kandeláberekre virágtartókat szerelnek, a burkolat színét és mintáját a lakosság választotta ki a tervek közül, és készülnek az utcára kihelyezendő padok is. Mozgalom indult — és nem is Isikertelenül — a régi virágos város cím visszaszerzésére. Hangulatos lakóházak épültek, (épülnek és gyarapodik (az esztétikai élményt nyújtó köztéri szobrok száma is. A képen: Gera Katalin szobrász új köztéri szobra a színházparkban (MTI fotó: Kálmándy Ferenc — KS) Árulkodó szóösszetételeink Haffnerné dr. Miskolczi Margitot, az MSZMP Heves Megyei Bizottságának osztályvezetőjét arról kérdeztük meg, hogy milyen eredménynyel zárultak idén a beszámoló taggyűlések, miként lehet megvonni mérlegüket. Nem szorult háttérbe — A pedagógus pártalap- szervezetek legfontosabb feladata, hogy az iskolákban kibontakozó kedvező folyamatokat segítsék — hangsúlyozza az osztályvezető. — Az intézményeknek meg kell felelniük a társadalmi, gazdasági fejlődésünk által megfogalmazott követelményeknek. Ez még akkor is igaz, ha nehezedtek a gazdasági körülmények: az oktatáspolitika semmi esetre sem szorulhat háttérbe. A helyi társadalmi igényekre mindjobban kell figyelni, mert az önálló, sajátos arculattal rendelkező iskola kialakítása a cél. A párttagoknak élére kell állniuk ezeknek a törekvéseknek. A legjobb, ha önálló párt- alapszervezetekben tevékenykedhetnek mindezért. Ahol a feltételek adottak, ki kell alakítani ezeket. Az intézmények harmadában működnek ilyen formában intézményi alapszervezetek. — Milyen témakörök foglalkoztatták a pedagógusokat ezeken a taggyűléseken, milyen kérdések merültek fel? — Nagyon sokszor beszéltek arról, hogy aggódnak gazdasági és társadalmi helyzetünk miatt. Tudják: hivatásuk és egyéni életük is nagyban függvénye a kialakult szituációnak. Egyúttal markánsan megfogalmazódott a tenni akarás: nagyon várták az MSZMP KB Egy új tankönyv bemutatója manapság érdekes, mert ha — ami a gyakorlatot illeti — még nem is eléggé, de megnőtt a pedagógusok önállósága, elvileg választhatnak: miből kívánják okítani a nebulókat. Egy új nyelvkönyv bérmutatója még érdekesebb, hiszen egyben a szerző előadása révén nyelvgyakorlat is a hallgatóságnak. Mindezeket még lehet fokozni: Tom Hutchinson ugyanis, aki a legújabb angol nyelvkönyv, az Oxford English és a Corvina közös kiadásában megjelent Project English szerzője, egyben jó előadó is. Nyelvkönyve három fő princípium szerint épül fel. A gondolkodáson keresztül tanulni, ez az első. A második. hogy a cselekvésen keresztül sajátíthatják el a diákok az anyagot, azaz könyebben megjegyzik. Végül, ami talán a legfontosabb, élvezettel tanuljanak, érzelmeikre is hasson a könyv, a tanár. Nem számgazdasági-társadalmi programját. Bíznak a kibontakozásban, a jövőben. Mindenképpen figyelembe kell venni, hogy a pedagógusok szinte hatványozottan érzik a problémákat. A családokban létrejövő feszültség. a szülők anyagi nehézségei tükröződnek a gyermekeken. Kevesebb idő lesz foglalkozni a kicsikkel, ezért még többet várnak az iskolától. Emellett megfelelő új és friss ismereteket kellene plántálni a felnövekvő nemzedékekbe. Ehhez igénylik a nevelők a mind széles kö- rűbb tájékoztatást, a párbeszédet. Ügy látjuk: mind jobb minőséget szeretnének elérni szakmai munkájukban, s ehhez sok információt szeretnének. Ellentmondások — Közismertek oktatási rendszerünk hibái, ellentmondásai. Ezekből mi tükröződött a beszámoló taggyűléseken. milyen vélemények hangzottak el ezek megszüntetéséről, feloldásáról? — Feltűnő volt, hogy kevés határozott álláspont fogalmazódott meg az elégedetlenségről, a hatékonyság hiányáról. Ez annál furcsább, mivel az egyes korosztályok egyharmada a minimális vagy annál kevesebb ismerettel rendelkezik. Ez jelentős problémát vet fel a foglalkoztatásban. gazdaságunk egészében. Emögött főleg az húzódik meg, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű rétegek saját erejükből képtelenek felzárkózni. Ezen belül különösen kirívó a cigányság: az általános iskolások 7—8 százalékát jelentik, s felük nem végzi el a nyolc osztályt. űzi tehát a nyelvtan tanulását Tom Hutchinson könyve. csupán hagyja, hogy a gyermeki kreativitás segítségével tanulják meg, mintegy játszva. Még dobókockás társasjáték is segíti ezt. A Corvina Kiadó első ízben vágott bele ilyen közös kiadványba. Az úgynevezett „Corvina English” révén a magyarországi angol nyelvtanítás műhelyévé szeretne válni, s nem szégyellj. hogy kopírozza az Oxford English módszereit és sok-sok hanganyaggal, kiegészítő kiadvánnyal teszi teljessé egy-egy nyelvkönyv kínálatát. A Project English nagyon új még. de máris használják Dél-Ame- rikában, Európa több országában. Díjat is nyert, az edinborough-i hercegség könyvdíját. Az angol nyelvet a világon mindenütt beszélik. Ami miatt Tom Hutchinson könyve más, az egy alapvető felismerés: az embert külfölJelenleg az iskola sem a lemaradók felzárkóztatását, sem pedig a tehetségesek segítését nem tudja megfelelően megoldani. Jobban kellene érezni a felelősséget minden egyes esetben, mert az egyéni kudarcokból áll össze ez a szomorú kép. Egy- egy osztályban nyilvánvalóan alig van több két-három ilyen tanulónál, de értük hatványozottan felelősséggel tartozunk. Ennek kimondásával — úgy érzem — adósak maradtak a beszámoló taggyűlések. — Az elmúlt tanév legjelentősebb lépése e területen az oktatási törvény. Mennyiben tették magukévá megyénk pedagógusai a rendelkezéseket? — Még sok tennivalónk van e téren. Még el kell sajátítani a törvény szellemét. Kétfajta kétkedéssel kerültünk szembe, az egyik az pozitív kicsengésű, mert bízik az új célkitűzésekben, de félti azt a körülmények nyomásától. Akadnak persze, akik úgy fogalmaznak: minek ez, csak több munkát ad az eddiginél. A pártszervezet fontos feladata, hogy megfelelően értelmezze a törvényt, s ez alapján végezze munkáját. Különösen azért, mert az egyes intézmények mind nagyobb önállósággal rendelkeznek: megfelelően kell élni ezzel az eséllyel. Nem kis feladat a diák- mozgalom támogatása: a pártszervezetek ezt napirenden tartják. Egyelőre még sok a bizonytalanság, a gond. Mindenesetre a fiatalokat nem szabad magára hagyni: meg kell találni a megfelelő formákat a támogatásukra. Vonzó munka az ifjúsági szervezetekben csak a pedagógusok, a pártszervezedön mindig arról kérdezik, milyen az élet a saját hazájában, s nem arról, vajon milyen Angliában vagy ott. ahol éppen jár. így erre a kérdésre kell felkészíteni a diákokat. Emellett a divatos képregények elemei. rengeteg humor, számítógép-figura, rejtvény játék egészíti ki a Project tek igényes közreműködésével valósítható meg. Nem lehet a feltételek, az érdekeltség hiányára vagy a túlterheltségre hivatkozva lemondani a politikai nevelésről, vagy csak a KISZ-re és az úttörőmozgalomra bízni azt. Demokratikus lépések — A törvény szellemén túl. sok olyan konkrét változás történt és történik az iskolákban, amely eltér a megszokottól. Ezeket hogyan fogadták az érdekeltek? — Természetesen ezek mindenhol szóba kerültek. Az iskolatanácsokat többnyire jó formának tartják, csak meg kell keresni a módot, hogy a pártalapszervezet képviselője megfelelően képviselje a párt politikáját. Az igazgatói kinevezések a demokrácia és önállóság első próbakövei voltak sokhelyütt. Jó és rossz példák egyaránt felhozhatók, nyilvánvalóan még az út elején tartunk. Nem mentesek egyes tantestületek félreértésektől: néhol „igazgatóválasztásnak" tartják azt, amely valójában az egyetértés megszavazása. Lényeges, hogy a vezetői székekbe mindenütt a legalkalmasabb, legrátermettebb személyek kerüljenek. Nem kis munkát jelent ez, de fontos a döntések megfelelő, jogilag megalapozott előkészítése. — A pedagógusok mintegy harmada párttag. Milyen elvek alapján történik a pártépítés, milyen vélemények hangzottak el erről? — Szinte egységes a vélemény: dinamikusabbá szükséges tenni a pártépítés folyamatát, egyben tartalmasabbá és szervezettebbé. Várakozás nélkül kerüljenek be azok a pedagógusok, akik hivatástudatukkal. a tantestületben végzett politikai munkában, a tanulók nevelésében, közéletben bizonyították alkalmasságukat. S külön figyelni kell a fiatalokra, a pálya elején állókra. — összességében milyen kép bontakozott ki a beszámoló taggyűlések alapján? — A XIII. kongresszus határozatainak végrehajtása, az oktatáspolitikai célok megvalósítása magasabb követelményeket állít a pártszervezetek elé. Egyelőre különböző jelenségekkel találkoztunk, eredmények és kudarcok egyaránt előfordultak. Mindenesetre lehetett érzékelni a felelősséget, amelyet tovább kell mélyíteni ahhoz. hogy tovább léphessünk a megkezdett úton. English-t, amely feltehetőleg rendkívül népszerű lesz a maga három kötetével hazánkban, hiszen az érdeklődő angoltanárok alig fértek el a tájékoztatóra szánt díszteremben, s külön elbűvölte őket a szerző stílusa — élőben. P. ZVf. Mondanivalónk elejére kívánkozik néhány olyan megjegyzés, amely egyrészt igazolni akarja témafelvetésünk időszerűségét és jogosultságát. másrészt megpróbálja feloldani a talányosnak tűnő címadás tömörségét. Először az időszerűségről. Ha figyelmesen nyomon kísérjük közéleti nyelvhasználatunk sajátos jelenségeit és mindennapi gyakorlatát, észrevehetjük, hogy az ön- előtagú szóösz- szetételek feltűnő gyakorisággal vállalnak közlő, kifejező szerepet. S mindez nem a véletlen műve. hanem annak a következménye, hogy napjaink közéleti történéseinek, jelenségeinek összefüggéshálózatában társadalmi, kulturális és gazdasági életünk sok olyan új és időszerű mozgásformája és megvalósulási módja jelentkezett, amelyre új megnevezési formákat és módokat kellett teremteni, megalkotni. De miért használtuk a címbeli árulkodó jelzőt. Elsősorban azért, mert valóban ezek az egészen új és még nem js szótározott ösz- szetételek következetesen és egyértelműen árulkodnak az új jelenségek pozitív vagy negatív voltáról. Mindenképpen a pozitív minősítést példázzák ezek az új ön-előtagú szóösszetételek : önszervező (készség), önirányító (gazdasági kezdeményezés), öngerjesztő (társadalmi csoportok), önérdekű (mobilitás, munkahelycsere), önfel- növesztés. stb. Fogalmi tartalma és használati értéke szempontjából egyaránt ebbe a kategóriába sorolhatók ezek az újszerű nyelvi formák is: önszervező, önszerződés. Az sem véletlen, hogy közéleti vitáink egyik leggyakrabban emlegetett fogalma. illetőleg szava: önszerveződés. A művelődéspolitika szakemberei is gyakran használják szóban és írásban egyaránt. Hogy a nyelvhasználat nem egy formája és gyakorlata a negatív jelenségekről is árulkodik, arra ismét csak az ön- előtagú legújabb szóösszetételeink nyújtanak beszédes példákat. A puszta példák sora is kell, hogy megállítson bennünket: önsorvasztás (Élet és Irodalom, 1987. jan. 30.), önkorlátozó (jellegű megállapítások), öndestrukció (És. 1987. jan. 30), önpusztító (szenvedélyek: alkoholizmus), ' önpusztítás (a nar- kósok életformája), önkizsákmányolás (a sok túlmunka vállalása), önrombolás (az egészségtelen táplálkozás), önelvesztés, ön- roncsolás (a nem egészséges életmód) stb. Azt sem tartjuk véletlennek. hogy az irodalom szakemberei, a költők, a drámaírók, a kritikusok alkotásaiban szinte kulcsszói szerepet vállalnak az önsorsrontás (Garai Gábor: Doktor Valaki tévelygéseiből). önsorsrontó (Sárándi József: Egy önsorsrontó monológja, avagy a sors- rontók önkiteljesítő jóslata). A Csáth Géza emlékét idéző versnek sem véletlenül adta a szerző. Dudás Kálmán ezt a címet: Az önroncsoló. Az önsorsrontó megszállottak jelzős szerkezet is gyakran jelentkezik a sajtó hasábjain (Magyar Nemzet, 1987. febr. 19.). Az öntipró nép nyelvi képlet is egyre gyakrabban jut nyelvi szerephez. A benne szóalkotó tagokként (ön+ tipró) felhasznált szóformák új és mai szerepköre bővülésének háttere: gyengül a család önfenntartó ereje, sok a válás, kevés a gyerek stb. S végül még egy negatív jelenségről: az anglomápia az ön-előtagú összetételeket sem kerülte el. Erről tanúskodik ez a gunyoroskodó versrészlet is: „A szemrehányás kevés, hogy úticélomtól eltérítsen, / az ember nem született ön-hvghjac- ker” (Bolgár: Levél pocakosaiknak). A felemás, magyar—angol összetétel magyar megfelelője: öneltérí- tö. Dr. Bakos József Gábor László KÖNYVPREMIER ANGOLUL Tanulni játékkal, humorral, zenével A könyv reklámlapja Uj angol nyelvkönyv 10-16 éves gyermekeknek m Oxford University Press és a Corvina Kiadó közös kiadásában az Bsmmmm herceg konyvöIjAn ak nyertese : (Fotó: Perl Márton)
