Népújság, 1986. január (37. évfolyam, 1-26. szám)
1986-01-22 / 18. szám
NÉPÚJSÁG, 1986. január 22., szerda 5 . RÁDIÓS ÉS BIOLÓGUS Rohács Tibor szerencséje BATIKSZAKKOR AFRIKÁBAN Ötvös szeretnék lenni... Melegbarna, sárga színek. A képen egy egészséges kislány vezeti át az úton fehérbotos. vak társát, a háttérben világos ház. fák. Európa legjobb tíz helyezettje közé jutott ez az alkotás azon a pályázaton, melyek a Vöröskereszt, a Vörös Félhold Társaságok Ligája, valamint az Egészségügyi Világszervezet, a WHO hirdetett meg. S aki készítette: Bablonkay Nikola, az Egri ft-es Számú Általános Iskola nyolcadik osztályos tanulója. (Fotó: Szántó György. A tizennyolc éves Rohács Tibor neve szerepeit már topunk hasábjain. A hatvani Bajza gimnázium negyedikes diákja korábban sporteredményeivel hívta fel magára a figyelmet. Az MHSZ rádiós szakkörének tagjaként — Szűcs János klubtitkár vezette be az „étervadászat” titkaiba — magyar válogatottságig vitte. És a magyar színek képviselőjeként ott volt abban a rádió-többtusa csapatban, amely megjárta már Bulgáriát. a Német Demokratikus Köztársaságot, sőt, Koreát is. Akik múlt szombaton a televízió „Ki miben tudós” műsorát látták, új oldaláról ismerhették meg a szőke fiatalembert. Akadémikusokból álló zsűri előtt bizonyította be, hogy a biológia legalább olyan erős oldala, mint a rádiózás. A versenyben továbbjutott a legjobb négy közé. Döntőbeli szereplése tehát nem meglepetés. Erről egyébként osztályfőnöke és szaktanára, Molnár Tamás szintén meggyőzött bennünket. Biflázás helyett — Nevelési oldalról nézvést, többnyire csak jót mondhatok Tiborról. — Egyébként is: aki eljut bizonyos tantárgyakban egy ilyen teljesítményig, az csak jó partnere lehetett iskolai tanórának. Gondjaim persze voltak a vetélkedőre való felkészülés eléggé feszes időszakában, mert Tibor nem a biflázó fajta diákok közé tartozik Szívesebben keresi az összefüggéseket, a biológia törvényszerűségeit, evidenciáit, mintsem kész, kerek ismeretanyagot emész- szen meg. Ez utóbbi dolgában kellett kicsit serkentenem, bár a képernyőn lezajlott események őt igazoltok. És az egész versengés voltaképpen a kreatív, a hozzá leginkább közel eső munka eredményeire épült. Különben jó ez az „évjárat” a mi iskolánkban, hiszen a döntőre esélyesek között volt szinte az utolsó pillanatig Grmela Gábor és Köles Laci is ... ! Közelben az orvospálya Mi előzte meg az országos hírt, a televízió nyilvánosságát, amelynek fényéből bőven jut immár a Bajza gimnáziumnak, de Hatvannak is? A patinás iskola igazgatói irodájában üldögélve a „döntős” így eleveníti fel az eseményeket: — Ügy érzem, hogy hajlamom mellett a közelebbi tervek is érlelték a mostani sikert Orvosi pályára készülök, márpedig az egyetemen, ahol most már e tárgyból nem kell felvételiznem, elengedhetetlen a biológia alapos ismerete. Ami a vetélkedő korábbi fázisait illeti? Nagy volt a hajtás, hiszen a nyarat éppen úgy végig pihentem, szórakoztam, mint a többiek, és csak tanév elején, szeptemberben kezdtem a felkészülést. Még abban a hónapban sikeres rajtot vettem a háziversenyen. És úgy tűnik. Molnár tanár úr segítőkészsége végképp átlendített a gondokon, hiszen a megyei döntőből novemberben már az első helyen jutottam tovább. Az újabb dolgozatok, esszék, valamint a decemberi szóbeli pedig besegítettek a Magyar Televízió stúdiójába. Szerencsére nem vagyok izgulós, meg aztán Adám György, Vida Gábor, Juhász Nagy Pál akadémikusok kérdései is úgy jöttek össze, hogy szinte „kötelezően” a döntőbe kellett kerülnöm. Hormonok és idegek Kérdések, feladványok, amelyekre szóban, írásban kellett Rohács Tibornak válaszolnia, amíg a jeles eredményig eljutott: Hormonális és idegi szabályozás közötti kapcsolatok? A vér és a szem receptor sejtjei? Talajszerkezet és a növényi világ viszonyai? Avagy: lamarcianizmus kontra darwinizmus, mint tudománytörténelmi feladvány. A „bajzás" diák szavait jegyzetelve kapkodom a fejem, s mind azon meditálok: hogyan juthat el a ma középiskolása, egy negyedikes hatvani gimnazista, a tananyagot jóval meghaladó mélységekig például a biológia esetében? Ö azonban kisegít, ismét szaktanárára, Molnár Tamásra utal, aki nemcsak érdeklődést keltett benne a „műfaj" iránt, hanem szükség szerint szakkönyvekkel látta el az utolsó évek ilyetén terméséből, és tanítványa figyelmét mindig a tudományág legújabb felfedezéseire irányította. Jó passzban Jegyezzük ide végül Farkas Kálmánná igazgató szavait, áki ugyancsak örül a ha tvan i ,, csat any erésn ©k. ’' — Egy-egy ilyen siker nemcsak a diákot, hanem a tanintézetet, illetve az ott dolgozó tantestületet is minősíti. És ha visszagondolok az utolsó egy-két esztendőre, Rohács Tibi mellé kívánkozik Várkonyi Edit neve, akit ugyanezen a vetélkedőn történelemből hívtak be az országos döntőbe. Tavaly a középiskolák országos tanulmányi versenyén első tíz közé jutott oroszosunk, Vajda Gábor, Tóth Csilla pedig magyar irodalomból szerzett harmadik helyet. Tehát, jó passzban vagyunk, és ez további elkötelezett munkára ösztönöz mindany- nyiunkat Az eddig kimondottak mellett azért is, hogy bizonyítsuk: országos hírre, kiemelésre érdemes középiskolák nemcsak Pesten, hanem vidéken éppúgy vannak ... Moldvay Győző Határozott fellépésű, bájos arcú, vidám mosolyú tini. Bele-beletúr a hajába, lazán hátradől a kényelmes foteíban. fesztelenül beszél magáról és kedvenc időtöltéséről : o batikolásról. — Rajzszakkörben kezdtem először textilfestéssel foglalkozni, négy évvel ezelőtt, és azóta is szívesen csinálom. Az ismert technikák közül én a viaszosat választottam. Szerintem ez jobb, mint a kötözéses, több színnel lehet dolgozni, sokkal mozgalmasabbak, életszerűbbek lesznek a figurák. Ha elképzelek valamit, gyorsan lerajzolom egy lapra, aztán eldöntőm, hogy így tetszik-e? Persze, meg szoktam kérdezni az osztálytársaim. barátaim véleményét is. Majd átmásolom az anyagra. Azt a részt, amit fehéren szeretnék hagyni, lekenem meleg viasszal, a többit különböző árnyalatú festékekbe mártom és ha megszárad, forró vasalóval kisimítom. — Melyek a kedvenc színeid? — Ha öltözködésről van szó, akkor a kék és a rózsaszín, ha hátikról, akkor barna, kék és lila. Tavaly a zánkai táborban a lila-kék összeállítással festettem egy esti falurészletet — arany fokozatot kaptam érte, s az úttörőváros galériáján is kiállították. Egy másik élményem a bálikkal kapcsolatban régebbi. Tizenegy éves koromban az apukám, aki építészmérnök, Algériába ment dolgozni és a család elkísérte őt. Mi anyuval csak pár hónapig maradtunk, éppen nyáron, az iákolaszünet idején. Rajtam, meg a bátyámon kívül akadtak más magyar gyerekek is, de egy idő után már nem tudtunk semmi érdekeset kitalálni, unatkoztunk. Szerencsére magammal vittem a ruhafestékeket, meg a viaszt és megtanítottam őket arra, amit tudtom. Igazi batik- szakkörré alakultunk Afrikában. — Későbbi terveid? — Iskolába szeretek járni, tanulni már kevésbé. Nem tartozom ugyan a gyengék közé, egy-két hármas azonban időnként becsúszik. Szabadidőimben lovagolok — a ló egyébként a rajzokon is a kedvencem — teniszezek, síelek, korcsolyázom. A vágyam pedig? ötvös szeretnék lenni. A kereszt- anyámék családjában majdnem mindenkinek ez a szakmája, és már óvodás koromban, amikor először töltöttem náluk pár napot, megtetszett. Később segíteni is tudtam, az öntött ezüst medálokat reszeltem. Ha elvégzem az általános iskolát, a Képző- és Iparművészeti Szakközépiskola ötvös tagozatára jelentkezem. és ha ez sikerül, utána kétéves szakmunkásképzőbe. Remélem, mindezek után egyszer ékszertervező lehetek ... Doros Judit TANÁR ÚR, KÉREM! Vizsgák — a másik oldalról „A felelet rövid ideig tart. Félszavakban bessélnek egymással, értik egymást, lassankint intim dialógus alakul ki a tanár és a jó tanuló közt: mi már nem is értjük, ez az ő kettejük dolga, két rokoniélek, mely itt előttünk egyesül a differenciál-egyenletek éteri légkörében ... A jó tanulónak be sem kell fejezni ezt a mondatot. Minek befejezni? Maradt-e szemernyi kétség afelől, hogy be tudja fejezni...??" (Karinthy Frigyes: A jó tanuló felel) Az esetek többségében igen. S az is majdnem biztos, hogy az elkövetkező néhány perc egyáltalán nem lesz olyan rövid, sima és gördülékeny, mint Karinthy közismert novellájában. Ez alkalommal azonban nem a vizsgázó diákok lelkiállapotát. feszültségét, izgalmát, előadási készségét, tudását, örömét, bánatát, eredményeit vetettük papírra, hanem azt. milyenek lehetnek azok, akik az asztal túlsó oldalán ülnek... A szigorú — Kollegina! Ez nulla! Milyen jegyzetből tanult maga? Hiába, hiába, aki nem jár előadásra! Ha nem tudnám, hogy kicsoda, meg se ismerném! Alig láttam az arcát. Próbálkozzon talán két hét múlva! Az engedékeny Tudja mit? Átengedem. Viszont maga megígéri, hogy.. . — és itt következnek azok a feltételek, amelyeket a vizsgázó a legközelebbi alkalomra minden bizonnyal tökéletesen elfelejt. Az előző ellentéte (Keresztnév, lehetőség, már ez is okító, atyai jó szándékkal kiejtve, akárcsak az utána következő mondatok): Adhatnék kettest erre a feleletre. Sőt, ha nagyon jószívű akarnék lenni, akár hármast is. De, nem teszem. Maga többre képes. Azzal, hogy most megbuktatom, többet használok, mintha átengedném. Bizonyítsa be, hogy nekem van igazam! A szőröz Ötös. Küldje be a következőt. Az együttérző Higgye el, nekem is fáj, hogy egyest kell adnom. Tudom, hogy nem könnyű egy ekkora anyagrészt megtanulni, de lássa be, ez kevés. Ezt legfeljebb tanulgatta, lese- gette, bele-bele lapozgatott. Ha ezt a feleletet csoporttársaiéhoz hasonlítom, bármennyire is sajnálom magát, és azt, hogy emiatt nem mehet a sítáborba, hanem további napokat tölt a könyv felett, akkor sem tudom elégségesre értékelni... A maximalista Tulajdonképpen nem idézte elég pontosan az ószláv hitvita harmadik bekezdésének második sorát, de azért meg vagyok elégedve a teljesítményével. ★ „Senki nem felel. És most ott áll, egyedül a tömegben, mint egy szigeten, de még nem megy helyre. Neki nem mondták, hogy menjen helyre. .. Nem mondták, nem mondták.... Nem, inkább áll, hülyén, keze dadogva babrál a táblán, a félbe maradt egyenlet roncsai közt, mint a lezuhant pilóta a motor megpattant hengerei fölött.” (Karinthy Frigyes: A rossz tanuló felel) D. J. Klubpályázat *116 Januári feladatok Az 1985 deceemberében meghirdetett Klubpályázat '86 elnevezésű vetélkedő januári feladatai a következők: I. FELADAT Az 1986. január 25-i Tv-hiradó adásában ki volt a külpolitikai kommentátor? ................................................ (név) b elpolitikai kommentátor? ................................................ (név) h írfelolvasó? (név) sportkommentátor? (név) az adás rendezője? (név) Az időjárás jelentés szerint az Európa-térképen szereplő legalacsonyabb hőmérséklet ............ Celsius-fokban. Helyes megfejtésenként 5 pont. Maximum 30 pont érhető el. II. FELADAT Számrejtvény: 11________16_______32_______64_______11? ? 2 7 5 10 "" 9 ? A helyes számot kérjük a kérdőjel mellé írni. A helyes megfejtésért 15 pont jár. III. FELADAT Február a farsang ideje. Honnan ered a farsangi népszokás? A megfejtés legmagasabb pontszáma: 25 Az itt közölt szelvényt! kitöltve, zárt borítékban január 30-ig kérjük az alábbi címre elküldeni: Megyei Művelődési Központ, Eger, Knézich Károly u. 8. 3300 Pf.: 96.
