Népújság, 1974. január (25. évfolyam, 1-25. szám)

1974-01-10 / 7. szám

t>R. SOTCS LÁSZLÓ: KOSSUTH 8.20 Diákdalok 8.3ö Freud és korunk 8.55 Telemann: Pimpinone 10.05 Iskola-rádió 10.30 Mozart: B-dúr divertimento 11.14 Gondolat 12.20 Ki nyer ma? 12.35 Melódiákoktól 11.00 Zenekari muzsika 15.10 Zengjen dalunk! 15.40 Népdalok 16.05 Áriák 17.05 Riport 17.30 Lemezek közt, válogatva 18.10 Az élő Petőfi. III. rész 18.48 Zenéről tíz percben 19.25 Kritikusok fóruma 19.35 Sanzonlexikon 20.31 Népi zene 21.00 Spanyol örökösödés 1973—74. 21.39 Holnap közvetítjük . »« 22.20 Beethoven: F-dúr vonósnégyes 22.59 Anyu apja. jelenet 23.24 Operettrészletek PETŐFI 8.05 Romantikus zene 8.45 Fúvósesztrád 8.03 Nép! muzsika 9.40 Üzemorvosok 12.00 Vivaldi-műveíf 12.43 Szolnoki stúdiO 13.03 Haydn operáikéi 18.30 Iskolarádió 14.00 Ifjúsági randevú 19.34 Latin-amerikai históriák 30.25 Calderon: Az élet álom. közvetítés a kecskeméti színházból 22.0* Könyvismertetés 22.12 Nótacsokor 23.15 Saint-Saens-művefc Szolnoki Rádió Alföldi krónika Dzsessz i Építők és építkezések 1 Koncz Zsuzsa lemezeiből > Ahogy én látom... i Cigánydalok Sporthiradó MAGYAR KM fisko!a-4W 97.23 Hírek 17.35 Kuckó 13.05 Tizen Túliak Társasága 53.55 Miről ir a világsajtó? 13.15 Esti mese 13.30 Tv-hiradó SOM Leonardo da Visel: U. rész — •*0 Szent-Györgyl Albert Porferéíilm. L rész 8L50 Glasnl Nazzaróval, a Nápolyi-öbölben. Zenás olasz film BÚS Tv-hiradó. 2. kiadás POZSONYI *ÚS Tíz olasz egy németre. Olasz film I»M és 21.05 Híradó 19.25 Sport 20.05 Boldogság a házasságban. Tv-játék 21.25 Salud Maria. Szovjet film | mozi EGRI VÖRÖS CSILLAG (Telefon: 22-33) Pu. fél 4. fél 6 és este 8 órakor A vörös tulipánok völgye Színes, szinkronizált szovjet kalandfilm. EGRI BRÓDY (Telefon: 14-07) Fél 4, fél 6 és fél 8 órakor A szerelem határai Színes magyar film. GYÖNGYÖSI PUSKIN AUd meg az állatokat és a gyerekeket! GYÖNGYÖSI SZABADSÁG Síkos út HATVANI VÖRÖS CSILLAG Várunk, fjúj FÜZESABONY Vakmerőség J LŐRINCI Mese Szaltán cárról I színházi Egerben, este 7 órakor: Hon-ikougi paróka (Bérletszünet) Egerben: 19 órától péntek reggel óráig a Bajesy-Zsi- linsrkv <ncai rendel ínén íTele- fon: ll-io.l Rendelés gyermekek résrere is Gyöngyösön: 19 órától péntek reggel 1 óráig, a Jókai utca 41. «ám alatti rendelőben. (Tele- •m: U7-3I.) ótozambik Tetr tartományának fölszabadított területén az ,.Afrikai gyermekek” falujában 68 olyan gyermek talált otthonra, akiknek szüleit a portugál gyarmatosítók csapatai ölték meg. Ké­pünkön: Fatima Felembe, a függetlenségért harcoló szervezet, a FRELIMO tagja, Tete tartomány felszabadított területe politikai ve­zetőjének felesége, a gyermekfalu Irányítója. 1 (Telefoto — ZB — MTI — KS) Oktatásügy Ausztriában 3. Pedagógusképzés és\a korszerűbb jövő Visontáról A Thorez Külfejtéséé Bá­f nyauzem reszere a termelői gépeket (kotrógépek, hányó- rendezők, földmunkagépek) szocialista országokból im­portáljuk. A nagy értékű ilyen gépek mellett sor kerül időnként egyes speciális gé­pek behozatalára Nyugatról is. 1974-ben a külíejtéses bá­nyaüzem igényének megfele­lően, vulkanizáló berendezé­sek beszállításáról tárgya­lunk. A NIKEX-en keresz­tül az NSZK-beli Wagener- céggel folynak a tárgyalások ezeknek a csak Nyugaton be­szerezhető gépeknek a szál­lításáról. A gépek a több ki­lométer hosszúságú gumisza- lagberendezések javitását biz­tosítják. A szalagberendezé­sek száma a nyugati mező megnyitásával tovább nő, s az évi tervet jelentő 7,5 mil­lió tonna kitermeléséhez szükség van ezekre a szala­goknak állandó karbantartá­sához, javításához. Tóth Lajos Kálból A napokban értékelte az elmúlt évi eredményeket a Füzesabonyi Takarékszövet­kezet káli fiókjának intéző ' bizottsága. Az elmúlt évben jelentős munkát fejtettek ki a kirendeltség dolgozói a la­kosság takarékosságának se­gítésében, különböző hitel­ügyletek lebonyolításában, — számolt be többek között az elmúlt évről Antalóczy Jó­zsef né, a fiók vezetője. Jel­lemző példaként említette, hogy a tagok száma 1973-ban 122 fővel emelkedett, s ter­mészetesen ezzel együtt nőtt a takarékbetétek és a gépko- , csi-nyereménybetétköny- > vek szama is, > Az elmúlt évben bővült a i takarékszövetkezet szolgál- $ tatása, például különböző ti- <1 pusú biztosítások megkötésé- ; vei. < Varga Gyula < Tófaluból i Két esztendővel ezelőtt j határozták el a tófalui tér- ^ melöszövetkezet. asszonyai, ^ hogy megalakítják a szoci- s lista címért küzdő brigádot. > Az első év' sajnos nem volt > eléggé sikeres, nem sikerült a > megtisztelő cím elnyerése. > Ebben az évben már nagyobb > sikerrel fáradoztak a cím el- £ nyeréséért. A 25 tagú asz- S szonybrigád kora tavasztól S késő őszig mindennap együtt > dolgozott, sokszor a legnehe-> zebb munkakörülmények kö s zötí. ök végezték el a szőlő-. > dohány- és kukorica vetés te- > rület összes növényánolási > munkálatait, s a betakarítás > nagy részét > A szövetkezetben régi ha- < gyománya van már a do- < hányterm észt ásnék. 25 hektá- í ron termeltek virginiai és i szabolcsi fahákat. A jó tér- c mésered mán vben nagy része < van ennek az asszonybrigád- < nak, amelynek tagjai végez- < ték a csomózást is. $ Az asszonyok a mindenna­pi munka mellett a szocia­lista brigádélet hármas kö­vetelményeit igyekeznek tar­tani. Részt vesznek a TIT- tanfolyam keretében indított szakmai továbbképzéseken, politikai előadásokat hallgat­nak. A szövetkezet a maga részéről támogatja a brigá­dot, munkaruhát vásároltak, biztosítják számukra az alap­szabályban rögzített űzetett szabadságot és háztáji terü­letet A brigád tagjai az 1973- as évben végzett munka alapján bizton, számíthatnak a szocíalistabrigád- jelvényre. Császár István Gyöngyösről Gyöngyösi sikereket hozott a Művelődésügyi Miniszté­rium és a Népművelési Inté­zet közös pályázata a társa­dalmilag rendezett ünnepsé­gek irodalmi műsorainak szerkesztésére. A gyöngyösi járás területé­ről 24 pályázat érkezett be, ezek közül hét a névad ássak 17 a házasságkötéssel foglal­kozott A pályázók között volt pedagógus, énekkarveze­tő, stb. ' A pályázat eredményes volt a gyöngyösieknek. Az első dijat THmitron Pancsóné gyöngyösi pedagógus nyerte. A második helyezést Jónás Zoltán és Mocsári László közös munkája szerezte meg, a két harmadik helyen is gyöngyösiek osztoztak, Ma­jor Endrémé—Juhász Adrás- né, valamint Holló Erzsébet és Schubert Henrik. A három értékes országo­san első helyezésen kívül még három különdíjat issze­Vettünk egy hordót, ková­szos uborkának, és kint hagytuk a lépcsőházban. Sö­tét. a lépcsőházunk, így hát ml sem volt könnyebb, mint megbotlani a hordóban. Már első este, amikor a konyhá­ban ültünk mindnyájan, hir­telen nagy csattanás-puffa­nás hallatszott: nagyapó jött épp haza a határból, meg­botlott a hordóba.n, s mint­hogy alaposan megütötte ma­gát, nagyszerűen mulattunk rajta, majd halálra kacag­tuk magunkat. Ettől fogva minden este összegyűltünk a konyhában es lestük, nem jön-e vala­ki. Mihelyt meghallottuk a jellegzetes zajt, nyomban ki­tört belőlünk a kocogás, s AZ OSZTRÁK ALSOFO­KÜ pedagógusképzés jelen­legi rendszere nagyon fiatal. Mindössze egy évtizedes múltra tekint vissza, mivel az 1962-es új iskolai tör­vényt követően született meg máj formájában. A tanítók és a polgári iskolai szakta­nárok kiképzése az új rend­szerű pedagógiai akadémiá­kon történik, melyből jelen­leg 14 van Ausztriában, hat intézmény egyházi és ma­gánkezelésben és három bécsi székhellyel. Érdekes és jó volt halla­ni, hogy az új típusú peda­gógusképzésnek nagy kelet­je van osztrák szomszéda­inknál. Úgy fogalmaztak, hogy az új tanítóképzés fe­lé az elmúlt 10 év alatt na­gyobb volt az ifjúság áram­lása, mint eddig valaha az osztrák iskolatörténetben. 1973-ig csaknem 9000 hall­gató abszolválta a pedagó­giai akadémiát, ami jelenté­kenyen több mint 1950—60 között A hetvenes években 25 000 új tanítót képeznek ki, vagyis többet mint a II. világháború óta az új isko­lai törvény megjelenéséig (1962). őszintén bevallva, nagyon kiváncsiak lettünk ezek után a számok után a pedagógus- képzés belső viszonyaira, an­nál is inkább, mert a tanítók és tanárak kiképzése ma az egész világon központi kér­déssé vált. Az államtitkári tájékozta­tón és a kultuszmiiniszteri fogadás magánbeszélgetésein kiderült, hogy Auszriában a tanító- és a polgári isko­lai tanárképzés a pedagógiai akadémiákon együtt folyik. Tehát megközelítően a Ma­gyarországon is sokat vita­tott egységes pedagóguskép­zés „osztrák formáját” lát­hattuk, ahol a tanítók két­éves, a tanárok hároméves keretben tanulnak. A tanítóképzés évek óta legégetőbb kérdés a pe- agógusképzésen belüL Igen nagy tanítóhiánnyal küzde­nek (különösen a nyugati tartományok), ezért a 14 pedagógiai akadémián túl­nyomórészt tanítókat ké­peznek és viszonylag keve­sebb szaktanárt A népisko­lai tanítóképzés ügye viszont nemcsak mennyiségi kérdés. Ahogy nálunk, úgy az oszt­rákoknál is keveslik a taní­tóképzés tartalmi értékeit Bővebb természettudomá­nyos alapokat kell biztosí­tani a fiatal néptanítónak, hangoztatták a beszélgetések kapcsán nagyon sokszor. Etet viszont két év alatt nem le­het megadni Ezért ma már a képzési idő felemeléséről beszéltek olyan biztonság­gal, mintha máris 3 éves lenne az osztrák néptanítók képzése. Pedig az ezzel kap­uimkor aztán besántikalt a jövevény, szinte gurultunk a nevetéstől. Megesett, hogy az egyik szomszéd kétszer egymás után esett hasra, s a bácsikám valóságos neve- tőgörcsöt kapott; amikor pe­dig a tejes eltörte a lábát, a nagynénémet hátba kellett veregetni, mert elakadt a lélegzete, s nem is r.soda, annyira mulatságos volt! Egy idő múlva a sógorom azt javasolta, legfőbb ideje kamatoztatni találmányun­kat. Elhatároztuk, hogy szó­rakoztató■ vállalatot alapí­tunk. Plakátot tűztünk ki. ezzel a felirattal: „Kacaj-, hordó — hátsó épület, az udvarban balra, a lépcsőn fői." A sógor aranyozott csolatos parlamenti vita és jóváhagyás még távolabbi idő kérdése. A polgári iskolai (felsőta­gozatos) szaktanárképzés hat pedagógiai akadémián folyik jelenleg kétszakos és három­éves keretek között, A fel­vétel alapja az érettségi és egy sikeres alkalmassági vizsga. Külön felvételi vizs­ga nincs. A kétszakos rend­szer egyedüli . megkötése, hogy a szakpárok egyike minden esetben, a matemati­ka, az anyanyelv és az an­gol nyelv valamelyike le­gyen, a második szak na­gyobb repertoárból választ­ható. A jelenlegi. 7300 ifjú pedagógusjelölt közel nyolc­van százaléka leány. E ha­talmas számon mi már nem csodálkoztunk, mert a pe­dagóguspálya elnőiesedése szintén világjelenség, s mi­ért lenne kivétel Ausztria. A diákok nagy része vala­milyen ösztöndíjjal vagy alapítvány segítségével ta­nul, s a viszonylag magas tandíjak mellett, nehéz volt megtalálni az ösztöndíjrend­szerben való tárgyilagos el­igazodás pontos lehetőségét. Az akadémiák tanári ka­ra csak részben, ott működő főállású oktató. Igen sok a nehány órát adó meghívott professzor. Egy beosztott akadémiai oktatónak 4—5 éves iskolai gyakorlattal és lehetőleg doktori címmel kell rendelkeznie. Ha kine­vezik, heti 16—-18 óra köte­lező óraszáma ván. Tudomá­nyos kutatást általában rit­kábban végeznek. Tevékeny­ségük elsősorban pedagógiai jellegű, a szakma, a szak­tárgy, ezután következik. sok hasonlóságot fedeztem fel a mi tanár­képzésünk és az osztrák szisztéma között. De a rövi- debb képzési idő, a nem teljesen kiépített akadémiai tantestül' az egyetemek­től. való nagyobb távolságáé még sok apró megfigyelés egyértelműen arról győzött meg, hogy a mi általános is­kolai szaktanárképzésünk magasabb szinten áll. Ezt a tényt osztrák kollégáink is nagyon őszintén elismerték és nemegyszer utaltak arra, hogy szeretnék a mi szint­jeinket elérni. Meglátogattuk a modern bécsi pedagógiai akadémiát, ; melyek kellemes, szép műhelyei a pedagóguskép­zésnek. Láttunk olyan rend­szert, ahol az óvónő, a ta- , -utó és a tanár kiképzése ' sgyütt történik. A gyakorló- ^ Dvodák és -iskolák az aka- ' iémiai épületek pavilonjai- :m foglaltak helyet. Szép lábszárvédőben árulta a je­gyeket az ydvaron, s azután mindnyájan leültünk a konyhában és vártuk az ügyfeleket. Az ügyfelek jöt­tek, fizettek, beléptek a lép- csóházba, megbotlottak a hordóban és elestek, s a könnyeink is potyogtak o kacagástól. Rövid idő alatt olyan je­lentékeny jövedelemre tet­tünk szert, hogy komolyan gondolhattunk serdülő gyer­mekeink felsőfokú taníttatá­sára. Vállalatunk tökéletesí­tése érdekében a befektetés­től sem riadtunk vissza; rá­adásul csapófedelet vágtunk a padlóba, s ezentúl az ügy­fél közvetlenül a hordóba botlás után leesett a pincé­be. így még sokkal mulatsá­gosabb volt. Irigyeink — mert mindig vannak irigy emberek — amikor látták, hogy 'jól megy az üzlet, nyakunkra küldtek egy pénzügyi el­lenőrt. Az ellenőr azonban olyan tökéletesen botlott meg és vágódott hasra, hogy nyomban megállapította: be­csülettel végezzük a dolgun­kat, s nem alkalmatlanko­dott tovább. _ Egyik este a konyhában üldögéltünk, áhögy szoktunk. Szomorú, esős nap volt, mind örültünk, hogy egy kit és kellemes egységnek tűn­tek ezek, bár napi életüket, az oktatás igazi rendszerét és műhelytitkait természete­sen nem láthattuk. Főleg nem láthattuk azt, hogy mit hoz ki mindezekből a lehe tőségekből az órákon, a kép ­zés kapcsán a tanár. ELUTAZÁSUNK ELŐTT a zárómegbeszélésen — melyet a kultuszminisztérium Mária Terézia-korabeli, arannyal és brokáttal gazdagon be­vont tárgyalótermében tar­tottunk —- mi más vetőd­hetett fel, mint az oktatás­ügy jövője, a korszerűség gondolata. A kellemes osztrák ven­déglátóink az oktat᧠kor­szerűsítése alatt alapfokon elsősorban a matematika és a nyelvoktatás jobbá tételét és kiterjesztését értették. A halmazelméletem alapuló ma­tematikai oktatás program­jain dolgoznak. . Nehezem járhatónak, de szükségesnek tartják az új alapokra fek­tetett matematikaoktatás nem könnyű útját. Ssok-sok matematikai jáéjckai és esz­közzel látják el ingyen a ta­nulókat. Csodálatosan szép kivitelű tankönyveiket még tökéletesítik. Azt mondták, két év múlva a nyolcosztá­lyos iskola matematikaokta­tásának korszerűsítésével tel­jesen elkészülnek. (Itt na­gyon sokat hivatkoztak a 6ikeres magyar példákra’) Hasonló fontossággal be­széltek a nyelvoktatás for­radalmáról is. A népiskola harmadik' osztályos angol vagy francia nyelvi előkép­zását már 2600 iskolai osz­tályban végzik kísérletként, mert még nincs előírva az iskolai törvényben. Ezért a pedagógiai akadémiákon már 7—800 ifjú szaktanárt spe­ciálisan képeznek ezekre az idegen nyelvi előképzést biz­tosító osztályokra. SOK MINDENT HALLOT­TUNK még ezután a kor­szerűségről, a jövő oktatási elképzelésekről, de nem lát­hattuk Uy rövid idő alatt ennek társadalmi hátterét Márpedig egy széles oktatási reform csak akkor haté­kony, ha az általános társa­dalmi reform szerves része. De láttuk a korszerűbb oktatás okos, bájos 6—8 éves kicsiny „alanyait”, s arra gondoltunk, hogy sok-sok gond és az iskoláért érzett mind nagyobb felelősség kö­zepette így nő majd fel békében ott is és reméljük az egész világon egy jól képzett, művelt és sokat ígé­rő generáció, talán még ak- tor is, ha a megoldás útjai eltérnek egymástól. Vége. szórakozásnak nézünk elébe. Nem ígérkezett különösebb látogatottság: csupán egy je­gyet adott el a sógor — ugyanis épp vasúti szeren­csétlenség történt, s min­denki odament bámészkodni. Ülünk. Várunk. Halljuk, hogy valaki jön föl a lép­csőn. Mindjárt kezdődik a muri! Fülelünk — semmi. Se csattanás, se puffanás, se si­koly, vagy jajgatás. Csupán nyílik az ajtó és ott áll a kliens. Körülnéz és azt kér­di: „Hol az a hordó7” — Hogy jött be? — kérdi a sógor csodálkozva. — Hi­szen sötét van a lépcsőház­ban! — Gyufával világítottam magamnak — mondja amaz. — Csaló! — kiáltott fel a sógor elkeseredetten, s fül- tövön vágta Es igaza is volt. Bizonyos elérni tisztességgel mégiscsak tartozik az egyén a maszek vállalatnak. Kerényi Grácia fordítása 197U január 10, MfitSrtSfc reztek. Bárányt Imre VV'^AAAV^A/hAAAAAAAAAWhhAA/^AAAAAAAAAAAA^AAAAAAAAAMiMAAAAM(^AVWSAAAAAA^AAAAAAAAAAAA^A/SAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAMAA( SLAWOMIB MROZEK:

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom