Heves megyei aprónyomtatványok 13/H
I. Цель и задача конференции Целью конференции является анализ эстетических проблем учебно-воспитательных передач телевидения. Более конкретный круг вопросов: анализ передач эстетической тематики, а также передач, связанных с естественными и общественно-научными предметами. 1. Мы предполагаем, что главная функция программ такого характера произвести эффект посредством показа произведений искусства (картин, скульптур, произведений литературы и музыки, балета, кукольного театра, драмы, архитектуры, преобразующей окружающую среду творческой деятельности человека ит. II.). Второстепенной функцией программ является передача необходимой информации для создания наиболее полного эстетического эффекта, для её осознания и включения в эстетический опыт, накопленный ранее далее с целью включения этой информации в общее миросозерцание зрителя. В связи с этим мы предлагаем обсудить следующие вопросы:- как можно передать особенности произведений искусства посредством телевидения, как одного из средств массовой информации? как формируется впечатление от передачи у зрителей? каким путём можно передать необходимую информацию без уменьшения интенсивности впечатления? как можно создать единство художественно -эстетических передач и информации об искусстве? В связи с вышеупомянутым, считаем необходимым проанализировать, каким образом программа может способствовать формированию различных стадий оценочного суждения и системы ценностей, свойственных возрасту зрителей. Также нужно рассмотреть вопрос, каким образом телевизионные передачи способствуют развитию необходимых эстетических навыков, воображения и творческих способностей. Все эти вопросы, естественно, требуют различного решения в зависимости от вида искусства, и могут отличаться в зависимости от возрастных групп зрителей. 2. По нашему представлению, эстетические аспекты могут иметь и программы учебных передач неэстетической тематики. Мы считаем, что главная функция геологических, химических, математических и т. д. программ заключается в передаче комплекса знаний, систематизированного по аспектам гносеологии, логики, психологии и дидактики. При осуществлении главной
