Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XX. Kerületi (1950-ig Pestszenterzsébeti, Soroksári) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.160.a/3)
1955-02-25
r ... ' If propagandisták figyelmét. A másik kérdés, hogy egész komoly lazaság van a hallgatók jegyzetélésénél. Lehetetlen úgy felkészülni az anyagra, hogy csak egyszer elolvassa és nem készit belőle jegyzetet, a propagandisták nem elfenöx‘zik a hallgatój jegyzeteit. leuig már év elején meghatárotuk, hogy kellene a Hallgatókat segíteni a jegyzetem elkészítésében és ránevelni őket a jegyzetelésre. Ennek egyik előfeltétele az lenne, nogy a propagandista Időnként megnézné és értékelne egy— egy naílgatónak a jegyzetet és nem artanak az ^ alapszervekben azt a módszert cevezetni, nogy szeminárium után lo— 15 percet ottmaraujcinak es e&y — egy exv — i társnak a jegyzetét kiei't éké Inéi*. Eboai iatnatnáK a többi hallgat ón, nogy nogyan mell egy jegyzetet elkészíteni, mi accól a jo és min kell javiuaiix• Ezexi a téren feltétlenül nagyocc segitsegeu mell adni a propaganaist aktiak a na Ugat ók leié. az Elméleti ia— náosadóval kapcsolatban, bár nem tudom Lonx*métán mec monaani, hogy melyik kérdésről volt szó, de felvetették a Kötöttárugyárban és másik üzemben, /íogy az^ Ex. t>s. nem ad elég segítséget egyrészt az ellenőrzésen keresztül, másrészt a beküldött vitás kérdésekre sem kapnak minden esetben választ, vagy olyan választ adnak ami nem kielégítő. Amennyiben ez tényleg xennáll, nogy az ET. kevese* xoglalkozik a konkrét ellenőrzéssel, ezen feltétlenül javítani keli. A határozati javaslat 2. pont javai kapcsolatban helyesebbnek latnán hogy ennél a tornánál maguk a PVB. tagjai közül es a PTO. munkatársai kapcsolódnának bele az ellenőrzésbe és saját maguic is vezessenek komerenciút, ai benne élünk ebben az anyagban és Helyesebben tudjuk megmagyarázni azt a Hallgatóknak. Kneroser elvtárs: A napirenden lévő anyag a tárgyi tudást es enhez taríőző szervezési kérdéseket veti fel. Ha ilyen szempontból vizsgáljuk,a tárgyi tudás eioféltét eleit,nézzük, leszögezhetjük azt, hogy a prop. szemináriumok színvonaláig ez a kérdés biztosítva van. Ha tovább megyünk akkor valóban a szemináriumvezetŐknél vizsgáljuk és elemezzük azt latjuk, hogy nem minden esetben sikerült a prop. szem. vezetőinek ezt a kérdést megoldani. Ha a szervezést nézzük és üzemeinkből indulunk ki, az az érzésem, hogy a szem. megszervezésnél kell keresni a kérdésnek a gyökerét. A szemináriumoknál ebben a tanévben különösen hangsúlyoztik ki az önkéntesség elvét Az az érzésem, hogy általánosságban ezt használjuk fel agitativ módszernek és nem hivatkoztunk a tárgyi tudás fontosságára, a párttagság előfeltételére, hanem az önkéntességgel agitáltunk egy sor engedményt teve, köz tűk hogy a tavalyihoz képest kéthetenként lesz megtatva a foglalkozás. Ez visszahat a színvonalra és a megjelenésre is. Feltétlen úgy kell az alapszerfek felé fordulni, hogy szilárd fegyelmet teremtsünk a tárgyi tudás és a megjelenés szempontjából. Ugyan akkor momoly ellenőrzést végezzünk, nogy a beindult szeminári umok úgy a színvonal, jegyzetelés, mint a megjelenés színvonal emeljük és ezzel központi kérdésévé tegyük az alapszerveknek. Szatmári elvtárs: Miben ltáom a jelentés pozitív vonásait .pozitív, ^ — 1 h.or'y a jelentésben az elvtársak al&possagia törekednek ami töuc vonásban megmutatkozik. Azok a kérdések, amelvek a jelentésben szerepelnek, elég sokoldalúan veti fel. Az iparosítás és a mezőgazdaság kérdését elég r"~"
