Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi (1950-ig Pestszentlőrinci, Pestszentimrei) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.159.a/3)
1952-01-03
n n , belül folyó verseny hogyan néz ki? i Viyh elvt-'rsn": a P.B. hogyan segítette -az elvtársú" munkájút, milyen |bn|rét 'segítséget adott, hogy a hibákat ki tudja küszöbölni. Az -lVtér.sn'5 hogyan folyik bele a lobbi osztályok muhk Íjában, mennyire foglalkozik a termel 's kérd' s'vei, milyen módszereket próbál az űv társnő műnk íj 'bán vinni, hogyan akarja összekapcsolni a többi osztályok munkáját az oktatással? Továbbá ismeri-e az alap-sásrvekben milyen az oktat Írd agitáció, fi .yelreztette-e az ágit.prop. osztály, h ogy t zen • tér-n vannak hiányosságok, ami akadályozza au oktatás j6 r.unkáját. Mennyit törődik ez Ivtá. sná a teme.'.oktatással, milyen uj dolgokat tud ebben a munkáiban belevinni, ho.y job’. ;s ered ■'nyess bb munka legyen. Tovább;! hogyan foglalkozik konkrétan a DISZ-el, hogyan a!ja át tapaoztlataik is mód szer e>it?, Is milyen oktatásban ve sz részt, mikor veszi ki tanuló félnap ját? Talc'ác s ;• J. vt -r s: m- gad ja a válasz t.. Ma-lgot elv társnő felveti, hogyan varnak beosztva a társadalmi munkatársak. A választmány taejai közül 6 munkatársat kapott az os; ''ily, akik be vannak osztva az üzemi 's körzeti alap szervekhez, ahol s-e, ite.éget nyújtanak, u.a. "1 lenőrzi is a feladatok végrehajtását. Ezek az Ív tár sah rosszul dolgoznak, csak 3 az aki aktivan segít az őszt ,'lyna.k . Továbbá íogyan kiv énjük ezt a műnk át kollektivé tenni, ozjr a -unka kezdetleges, melyei a 3 hónapos iaur ka tervünkben fogjalkozunk, a szempontok mechanikus kidolgoz ísa ne ín helyes, mert a Pol. Biz. határozata megadja' azokat a feladatokat, melyet az e..lenőrz's is segítés terén kell vinni. Füredi elvtárs felé, az ál;áp szervek -segít •'sével kapcsolatban, elsősorban az .ágit. felelősök, akik rendszeres 'r teke z le tan r 'sztvesznek 's megadjiuk'aSbkát a szempontokat, n alyon keresztül meg túlj ák javítani az alapszerv életében az oktatást. Az oktatás felelősökkel nem foglalkoztunk, alapszervekben ki járunk 's ott helyileg besz-'ljük meg az ágit. felelősökkel, hogy végezzék kollektíván ezt a munkát,, ami nem tapasztalható alap szerv- inkben, mert nem az ágit. fel. foglalkozik ezzel a kh’íléssel, hanem a Titkár elv társ. g Ezen túlmenői'.:; foglalkozunk olyan elv társakkal, akik nem akarnak résztvenni az oktatásban, ami nem sok eredménnyel járt eddig. Vezetőségek raunkáj inak ellenőrzése, it.t súlyos hiba az, hogy amikor egy egy alapszerv tárgyalta az oktatás munkáját,nem voltunk kint.-zen úgy kívánunk javítani, hogy me jk-'rjük. az elvtársaktól, ho.y mikor tárgyalják vez. ülésen az oktatás k'rdés 't, és kimegyünk, s nyu ;t;ink konkrét segítséget munkájuk megjavításához. . Elméié ti tanácsadó mint ilyen nem 51, nincs éld ön ive, ki enne- a vezetője. Kihalni elv társ felvetette, hogyan áll a verseny, meg kell mondani az utóbbi idób n éppen a tervtelje sit őssel lca; cső latban, továbbá a túlórázások :-s tömeges szabads 'g miatt nőm. volt egységes az oktatási nap, különbőz) napokon tartották.így a ver seny ki értékel' se az utóbbi k 't hétben -i m történt zog, Hogyán allén őrizzük az elv tár snő műnk Íját, az ellenőrzés rendszeresen me gtörténik, azonban hiba, ho ;y ez nőm rendszeres. Magam győződtem meg arról a propaganda szemináriumon, ho y az j elvtár sn ' keveset jár ki az alaoszervakbon 's nem folyik bele j ■ konkrétan a munkában. Vannak szemin-'rium vezetők, akik nem- tudják melyik heti anyagot kell leadni. | 51
