Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi (1950-ig Pestszentlőrinci, Pestszentimrei) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.159.a/3)
1951-11-01
r .^r— A I . Az ellenőrnek nemcsak ez a feladata, hanem me^';ltell nézni a számszerüség mögött mi van. Kollektivabbá kell tenni a P.B. módeaerélfc. Nemtudja jól előkészíteni az az instruktor a vezetőségválasztást> aki nem ismeri az üzem termelés, oktatás stb. kérdéseit. A Lőrinci Hengermű, akkor amikor a B.K. jegyzésnél kommunista módon dolgozott és megállták a helyüket, nem szabad elfelejteni ezt csak akkor tudják fokozni, ha maga a titkár elvtárs, de az összes elvtársak és funkcionáriusok kiveszik a részüket az oktatásból. Nem szabad megengedni, hogy a feladatok elvigyék az elvtársakat. Füredi elvtárs: A kiértékelésből és a hozzászólásból kijött, hogy valahol hiba van. Nem jól dolgozunk mi és nem jól dolgoznak az , alapszervek sem. Nem-emelkedett, hanem csökkent &z oktatásban résztvevők száma és ezt meg kell nézni miből fakad. Véleményem, hogy nagyon papiron irányítottuk az oktatást, nem elég elven a kapcsolat a propagandistákkal és magukkal a szeminárialmokkal sem. Sokkal jobban ki kell téveszteni a P.B. hálózatát az alapszervek felé, hogy ezeket a hiányosságokat ki tudjuk küszöbölni. Az a tapasztalat, ahol hiba van a termelésben, ott hiba van az oktatásban, pártmunkában. Tehát saját mainkánkon kívül az alaPszervi vezetőségekben kell keresni a hibát. Az írásbeli jelentéssel kapcsolatban, tekintettel arra, hogy az oktatás minden héten a P.B. napirendi pontján van és akkor mindig a heti oktatásról van beszámoló és igy nincs idő Írásbeli jelentést készíteni, mert hétfő van az oktatás és után egy vagy két napra küldik be az alapszervek a jelentést, igy csak az elmúlt heti oktatásról tudna az írásbeli jelentésben beszámolni az elvtársnő, összefoglalva: a kiértékelést jobbá kell tenni, hogy a P.B. világosan lássa «t, hogy néz ki kerületi viszonylatban az oktatás. A kiértékelésben külön kell kimutatni a párttagokhoz viszonyitva a megjelentek számát és külön a pártonkivülieket is, ugyan igy kell az alapszervekben is megnézni. Feladata a P.B.-nak, hogy ahol nagy a lemaradás, ott a szeminárium vezetőkkel foglalkozzon, beszélják meg a feladatokat, hogyan küzdjenek a lemorzsólodás ellen, ugyanakkor a saját felkészültségüket is beszéljék át. Ott ahol igen kevés párttag vesz részt az oktatásban, ott feltétlezhető, hogy az ellenség keze van benne. Meg kell keresni ki uszit az oktatás ellen és le kell leplezni. Továbbá az ujjonnan beállított vezetőséget meg kell tanítani hogyan foglalkozzanak az oktatás kérdésével és külön minden ressortossal át kell besáélni a feladatát. Vezetőségi ülésen után a pártcsoportok tárgyalják meg az oktatás kérdését és ott ki kell hozni egyes párttagok résztvételét is. ■ Az oktatási agitációban adjomk a népnevelőknek érvkket, amivel larcolni tudnak és ezen keresztül éreztetni tudják a hiányzókkal miért fontos résztvenni az oktatásban. Továbbá jobban ki kell szélesíteni a versenyt, adjunk kellő tartalmat neki, hogy az állandó és helyes kiértékeléssel me gtudj óik javítani a versenyt. Ugyanezt kell az alapszervekben is megvalósítani. A DISZ oktatás meg kell mondani, hogy még mindig nem megy. Hanyagul kezelik és helytelen jelentéseket adnak és ezért felelőségre kell vonni, aki ezt az adatot a P.B.-nak adta.
