Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XV. (1950-ig Rákospalotai, Pestújhelyi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.156.a/3)
1952-12-11
, Do he a leány tanú löket lesz ámítsuk meg, Így is köves. az a tanuló^*' 1 aki a tanulószobába jav, a tanulószobai foglalkozás helyes re odrává még mindenütt nem alakult ki. Jó hatással vannak -e téren q*£uj abban rendszeresített havonk.ot megtartandó tanulószobai ért ek^>^le wPffej1: | A tanuló-szobák berendezése sem megfelelő , nen b crátsá/i^a^&o^j érzi magát a gyermek otthon,, \ Eddig tanulószobában csak a VIII, osztályosok jártak, Helyes volna u j a bt tanulószobák nyitása*; amelyben az V, VI, VII, osztályokból sz erre rászoruló tarrulük járdának, azok akik vagy gyenge tanulói: vagy pedig az otthoni körülmény■ k olyanok, hogy ott non tudnak rendisen tanulni, a pedagógusok általában helyes sz ellenben dóig. ozn ok, ahogy Rákosi elvtár-s meg állami tót te . Tulny xi° többségi n beálltak népi demokr ác ■' á.r építői közé. Sok a javítani vclu szakmai képzettségük terén, de még pótolni valójuk van*-ideológiai területen is.* Ezen a téren mind a K,I4, - .* mint a Ped, Szakszervezetit sok mulasztás t rheli, A K„M0 továbbképző csoportja úgy látszik még. most sem látja helyesen feladatát, az általános pedagógus képzés ideológiai anyagának példái! a Horthy fasizmust állították be, 1952-53/-ra, A tapasztalat azt mutatja, hogy a pedagógusokban reég sok c-z idealista filozófiai maradvány. Ezt felszámolni pedig csak úgy lehet, ha marxi lenini filozófiával ismertet jiik*'aag ők. t,“Ameddig a pedagógus nincs tisztában a dialektikus'és a történőin! ne tv r ioiiztnus e tudomány *-s a vallás kérdésével szakterületén állandóan bizonytalan lesz, E mellett a marxi lehini filozófia ismerete politikai fejlődésüket is sietottné, , 1 Most ott tartunk, hogy *a pedagógusok politikai fejlettsege elég gyenge és fejlődésük mintha la is lesud ott volna. Kétség talon, hogy ehhez köze van a képzés elégtelenségének is, ji_j3sJSL9lők igy^ikesnok feladatukat j°l .!•; gegni, -hebLy-talan... sz.allcbibon /kevés kivételiül/ i ^cssk~l:kkov tsnilanc-k—hiA hely telánul tudj ák...fi*‘dóL;? okot, Egy kis részűi: /néhány idős pedagógus/ áll meg egeszen a klérus befolyása alatt, v: : ^ még néhány mindennapos teraplomj áró is, akik vallásosak meg, azoknak <: ségo sz iskolai munkában n-.n mutatja annffk nyomát, Ma már ott*‘tart; hory jelentős részük vagy felszámolta már megában a vallási meredv kát, vagy ez a felszámolás most van folyamatban, * t A t Jk , A pedagógusok meg a tort ás-ára j ellenző , “hogy ragaszkodik az állása adta anyagi biztonsághoz, ugyanokkor, mert a tudományos szocializmus szellemében tanít. Munkája saját magára is nevelőleg hat„ Szülői aktive és szülői tábor; Az iskolák szülői*‘aktivái általában fej lelnek az a távolság^ az iskola és a dolgozók társadalma között mely a Horthy fasizmusakor át jellemezte fokozatosan felszámolóik, bár még igen he lantős maradványai állnak fenn* A szülői aktívák na tiég főképpen anyagi területen és kulturális téren dolga””''1' ióie De már a politikai novölő munka is fejlődőben von. Mind in kesu a ül xviz ólodnak agitációe téren is0 J A / -3 L_______
