Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi (1950-ig Csepeli) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.110.a/3)
1955-08-26
r um* ' műn s- emberben papíron teljes volt, azonban á, gyekorlatbnh több hiány is muta.tkoz ?tt. 11* 6 170«..s iskolában 4 hiányzott, betegség, szülésből adódóén. Ev közben is több iskolában nehézsége* okozott c tc.hitásn,:i ... nevelők hiányzó.,, -leik h.iycttosit ioere e z éli'..nőd helyettesek be Elütése sora történt minőig, megfelelő időben. Enne]; oka legtöbbször ;e volt, hogy osk/W, növelők essek néhány hét múlva érkeztek meg. Pedagógusaink közül 96 párttag van, ami ac összlétsfeám 26#*o. Hin<?.on iskolában van pártszervezet, melynek tagé Ege. 7-től 12-es létszámú. 3 tagú, vezotős ég 3 iskolában van.. b • / A., nevelők munkája ez. 1954 fobr._ Jja;t ár ozeta : lapján. Tanulmányi .színvonal átlaga kerületünkben 3.32. A kitűnő és jeles tanulók az..ma 1243, az elégtől# tanulás ez’ma 5(54. Ha az előző évekhez viszonyítjuk c2«n eredményekét, meg állapi thatjuk, hogy számszerű emelkedés nincs, sőt 6 század százalékos csökkenés van /3.58 volt/ c.c tartalomban í^jüdés mutatkozik. Tanulóink alaposabb tudásáéi rendelkeznek, ami. különösen a gimnáziumi, technikumi*elvétel! vizsgáknál r,u tkozott Biog.. .Ja.a .it ,r. pedagógusok részér' 1 a reálisabb osztályzás, nagyobb reálisabb követelmény, valamint törekvés a tanulók szilárd, tárgyi tud ás ár .. Különösen . magyar nyelv ás helyesírás, számolási és olvasási kér.:.cég cla j átitásánál mutatkozott pcd-.^óguso.k rds:. árúi ez üoző évhez viszonyítva jobb munka, Eat főleg az órákra v ló jobb felkészüléssel.gymác óráinak látogatásával, a jó tapasztalaitok átadásáv:1 érték el. /Pl. Gdber Margit, Tóth Árpádné, i.Iárir, Bélúnó, etb../ Több nevelő nem kiméivé fáradságát a kötelező ^ óraszámon túl is.foglalkozott gy.ngobb tanítvány.óival a jobb eredmény elérése céljából.# /Smidl Katalin, H roo Térés/ Igen jó kezdeményezés volt Petőfi iskola, részéről, .hogy félév után összehívta megbeszélésre a, bukott tanulók szüleit. szilárd tárgyi tudásra való törekvés azonban c múlt iskolai évben még nem minden pedagógus legfőbb ügye volt. Egyus pedagógusok gyenge felkészültségükkel, hanyag munkájukkal, nemtörődömségükkel gátolták <5 °bb tanulmányi er„dm,ny, :: tudás elérés ót. Eléggé elterjedt az a vélemény, hogy a korrepetálás, a tanulókkal való külön foglalkozás nem kötelez , tehát c.ak akkor korrepetálok, amikor akarok. Ugyanekkor azon’ ;n e^yre nagyobb tért hódított a magá.nt unit vány ok szerzése, akikkel külön pénzért foglaIkoztnk,/pl. Lottersné/ Vannak nevelők, akik li .ráli un osztályoznak, A Táncsics u-i iskolában a statisztika ./. /£>
