Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi (1950-ig Csepeli) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.110.a/3)
1952-01-17
r - "i Pedig az ő felkészültségülc a miénknél előbbre jár 4»*Jalán jobban megengedhető lenne, hogy egy órát elcsípjenek a tanulásból, de ők ezt nem teszik meg. El kell érnünk azt, mint ahogy beszélgettek a mi dolgozóink a békekolcaönjegyzés során annak fontosságáról, mint ahogy beszélgettek és megtették az erőfeszítéseket a terv végrehajtása érdekében, úgy az oktatásról is olyan sokat és alaposan beszélgessenek. Ne legyen az, hogy hétfőn oktatási nap van és az oktatásról csak hétfőn beszélgetünk. Nézzük meg, hogy meg tettünk-e már mindent ennek érdekében, foglalkoztunk-e a propagandistákkal, akik alapkövét jelentik ennek a munkának, ^ mert ahol jó a propagandista, ott szivesen mennek el a hallgatók. ' Javasolom, hogy a tapasztalatcserék megvalósító.sánál tűzzük napirendre azt is, hogy' egy-egy propagandista beszámolóját meghallgassák, akár a mi ágit. prop. osztályunk, vagy egyes üzemi pártbizottságok és ennek a pozitívumát megpróbáljuk érvényesi teni más területen, mert akkor az elvtársak látják, hogy munkájukat döntő munkának nézzük. A XXI. kér. titkára egy-egy esetben megismétlődően hivjon be propagandistákat beszélgetésre, hogy ebben a munkában a javulás mielőbb beálljon. Javasolom, hogy' úgy vegyék be a sorrendbe a javaslatnál a kérdéseket, hogy sorrendben legyenek, először mi volt a biztosíték, hogy a hallgatók 9oá-ig megjelentek, milyen volt az agitácios munka és utoljára -zt, hogy hogyan ellenőrzik. Azonkívül hogy a propagandistáknak két héten belül előadást tartunk ezt nem szükséges igy meghatározni, mert úgyis ott van a határidő. Az agitációs szempontokat a Pártbizottság ágit. prop. osztálya állandóan frissítse és ezek megadásánál a más területen felhasznált és eredményt elérő szempontokat vigyék ki a többi területekre is. Kársai elvtárs: A vita megmutatta, hogy eljött az ide,e az oktatás ha p Íren áré való tűzésének. Egyetlen eg^ elvtárs sem vetette fel úgy a problémát, hogy pl. melyik iskolán voltak és ott milyen elvi hibák történtek meg, pedig nekünk, a Pártbizottságnak sokkal többet kell foglalkozni az oktatás kérdésével. Az elmúlt hónapban a Pártbizottság tárgyalta az oktatás kérdését, ahol lo határozatott hozott, melyek közül egy' nem lett végrehajtva, ami úgy szól, hogy a "propagandamunkát megtárgyalja a Pártbizottság es ami határozatokat tényként megállapít, minden osztály tárgyalja át a munkát fér sakkal és a folyó munkában a kérdés mindenütt ott legyen, hogy mit végzett az oktatás területén az üzemben".^ Ezt azonban csak az ágit. prop. osztály egyedül hajtotta végre, a többi osztályoknál ez a megbeszélés nem történt m$g. Részben elősegítették ezek a határosatok az oktatási munkát, fő hiányosság azonban az volt, hogy az ellenőrzési munkában gyehgeségek_vannak. Ha megy egy ‘munkatárs ellenőrizni az iskolát, örülnek neki és olyan kérdések is előfordulnak, amiben mindjárt helyes útra tudjuk őket terelni és ki tudják javítani, nem szögezik le rosszul azt a kérdést. Hogy a Pártbizottság tagjait eddig nem osztottuk be elleiirnek, az vezetett bennünket, hogy ezek az elvtársak érzik a súlyát és úgy is elmennek. Ez visszatér .arra, hogy' vonjuk felelőségre azokat az elvtársakat is, akiknél ilyenek előfordulnak. ; Munkánkban a Kikötőből akarunk elindulni, mert megállapítható^az hogy általában a hivatali szervezetekben megy jobban az oktatás. Tóth elvtársnővel közöltük az első konferencia után, hogy beosztottuk párttörténe tre. Üzemeinkben és kör setéinkben mindenütt folyik oktatás, előfordul azonban az, hogy ha előadó nem megy, megbetegszik, akkor elmarad az oktatás, mert nincs tartalék előadó, V. ___________________ . — ■
