Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.109.a/3)
1949-10-08
Pártbizottság* Felelős: Prop. osztály, üzemszervezés, terüíeiazervezés. Határidő: okt. 15. ' 3./ A tervkölcsön sikeres befejezésére ünnapélyt rendezünk kü^j^ímisorral, büfféve]. Felelős: Prop. osztály. Határidő: okt. 2o. -0*jr ?./ Torda elvtórs. Hogy a Központi Vezetőség le tudta leplezni a Ra.ik bandát, az elsősorban annak tulajdontiható, hogy elméletileg képzettek. Az alaoszervninkben a vezetők a gyakorlati munkával foglalkoznak csak, elhanyagolják az elméleti képzést. Igaz az, hogy ha rosszul megy a termelés, az agitáció, káderhiány van, ennek oka az, hogy hiányos az oktatás. Az elmúlt évek folyamán bebizonyosodott, hogy Pártunk helyesen vezet. A munkánk jósaga attól függ, hogy milyen az eszmei politikai és a szervezeti vezetés. A1azerveinkben a termelést és az éberséget harci kérdésnek veszik, a tanulást szobatudósságnak, pedig az elméleti továbbképzés az oeztálvharc elsőrendű kérdése, * ,y Nincs légüres tér,amit nem mi foglalunk el, elfoglalja az ellenség. Iffíl kell számolnunk azt a helytelen dolgot, hogy a könyv és a gyakorlat \ kozott nincs kapcsolat. Aki nerc tanulja a leninizmuet, az antileninista" — mondotta Sztálin elviára, Jelenlev a. kerületünkbenaz is, hogy Rákosi elvtárs, vagy a Központi Vezetőség tagjainak -loadasa után országos , általános p0jitikai*ismétlésekre szorítkoznak. A nagy politikai kérdések helyi viszonvokra való konkretizálása csak elméleti képzettséggel lehetséges. Sem a Pártbizottság, sem a házi aktívák/nem foglalkoztak eléggé az oktatással. A mai naptól kezdve azonban az üzemszervezés, a propaganda osztály és a teruletszervezes is oelekapcsolódott. J Az oktatásért ezentúl a titkár elvtárs felelős elsősorban. ./Torda elvtárs helyi példákat sorol fel az előkészítés tapasztalatairól./ Jó az előkészítő munka az Alummiuroárugyárban, a Teherfuvarban, a Vegypapírban. 1 ^:°°°~elytársat fogunk ^oktatni. Súlypont az üzemi’oktatás, itt is a íegnI|yobblgüzem.3/4 réSZét *Z ttzemolc ad^k» veknek 1/3 részét a négy oktatásnak t* 8 gyak0rlat ös zekaPGsolása egyik fő feladata lesz az nitünkí* 1R“ig lo okatác5Í Bizottsági tagot állítunk be. Kettőt fliggetleniP'4Fzéí^^ÓfpiS0^Z°m5éSK?1!Ílen?1 mentek ki a szemináriumot megtartaér'ekezíeteketí' k S léS mÍatt & legS2Íg0rubban fogjuk venni az élőadói f?í??0nt flőadóival külön-külön fogjuk megtárgyalni a kérdéseket abbéi a célból, hogy az elmélet jobban érvényesüljönagyak?olatban indítani. haladó ,szemínfriumokat^kell"" KB?? két esw latoi"/ a ?anIo/e/StalS hof* *<>®r«>.k áavaaben ne. os?í e*y, “ tobbl kerttleteka szemináriumok sem kielégitőek oktntá3t’ erre 13 SlSU áuitant • Az oktatás feladata nem csak az oktatás, hanem a nevelés Is. Az egyéni Ar ^MLJ—-Jtmjm 11 r ~ - --- -- -- -- ----------------- ---------------------------------------------------------------________________- / 1“ , —I
