Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.108.a/3)
1950-01-21
"//$" é A ;;í segítségen keresztül neánek, hanem létének és politikájának nemzetközi jelentőségén keresztül. / |*i?: ■ • ; ... á másik fontos feladata oktatásunknak elvtársaink nevelése az oktatá- : són tu. Pártunk döntő feladatként tűzi elánt, hogy gondosan neveljük' • ^ kádereinket, hogy ne sajnáljuk azt az* időt, mely ahhoz kell, hogy gyor- j sitjuk fejlődésüket, hogy a legrövidebb időn belül olyan öntudatos elv- ki társakat tudjunk nevelni, amelyre Pártunk a magyar dolgozó nép élcsapatának szüksége van. ss Ezen a területen is komoly eredményeket értünk el. Ha megnézzük pl: • az oktatásban résztvevő elvtársak viszonyát a termeléshez azt látjuk, . e^;en járnak, hogy személyes példamutatásukkal magukkal viszik a . toboi dolgozókat is. Különösen megmutatkozott ez a Sztálini-műszáknál amikor a_Láng-gyárnál egyik alapfiku szemináriumon 5 Sztahanovista $ volt, akik looo fo—oxi felül teljesítettek és ez nem egy' elszigetelt je- ■' lenseg. Minden füzemben találunk hasonló példákat, de hasonlóak az ered- ■> menyek ha megnézzük ez elvtársaknak a párthoz való viszonyát azt látjuk, ^emelkedett az áldozatkészség a Párt iránt, a fegyelem - pártszerüség. '■ ■ Persze ezen a téren is igen sok tenni valónk van. Nem tudtuk még elérni eppen a munkánk ellenőrzésének hibája miatt, hogy a saját hibánkon ke- ’• r.'sztül neveljük kádereinket. Igen sok esetben tapasztaljuk meg-magasabb fokú oktató’ kádereinknél is, ' ' ■’ ..........hogy rosszul viszQüylanak a kritikához. — A másik fontos kérdés a pártépités kérdése. Meg kell mondani, hogy az É eddigi oktatásunkban csak a harmadik helyet foglalta el. Persze ez elsősorban a mi hibánk. Nem fektettünk súlyt arra, hogy például a tag és "i tagjelölt felvételt elvileg megmagyarázzuk az elvtársaknak. És ebből következett az, hogy alapszervi vezető- ;:' ink és a széles tagság sem tulajdonított ennek a döntő kérdésnek túl nagy fontosságot. ^ v Itt kell beszélnünk még a vallás kérdéséről. Ezen a vonalon is javulás /'-Nv mutatkozik áruit megállapíthatunk abból, amikor elv társaink a szemináriumokon felszollalnak es elmondják, hogy gyermekeik, akik eddig resztvettek hit oktatásűan kivették ónnak, mert meggyőződtek arról, hogy a szeminári— umokon^tanultak után, hogy a vallás az ellenség ideológiája, amely szöges ' ellentétben álla mi elveinkkel. Mégis az általános jelenség az, hogy elő- y adóink is félve nyúlnak ehhez a kérdéshez és a hallgatók pedig sokszor megütnek vallásos hangokat. A harmadik fontos kérdés az oktatási káderpolitika. A káderek helyes kiválasztása és magasabb oktatási formában való előléptetése. Ez addig kerületünkben tervszerütlenül folyt. Előfordult nem egy esetben, hogy egy ■ egy káder már évek óta_ alap. vagy haladó szemináriumra járt, de az is, hogy egyik iskolából kijön és már be van osztva a másikba. Vagy az, hogy komoly funkciót betöltő elvtársak egyáltalán nem képezik magukat. Ennek a helytelen módszernek a kiküszöbölésére az oktatási évad kezdetén bevezettük az oktatásban résztvevő káderek rendszeres nyilvántartását előadóinkon keresztül. Ezzel elértük azt, hogy állandóan figyelemmel tudjuk kísérni egy-egy elvtárs fejlődését és ezen keresztül magasabb oktatási fór- : mába bevonni és funkcióba állítani. Persze ez a munka még nem tökéletes de az alapjai már megvannak és állandóan tovább fejlesztjük. Ennek a munkának a kifejlesztésére adott a Politikai Bizottság határozata, : amely magában íoglalja azt, hogy felülvizsgáljuk kádereink politikai kép- •. /& '/* ■; •» > —— ' " ’ —‘í— - 1 ' ' ' ' —"1 ■'''
