Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1953 (HU BFL XXXV.107.a/3)
1953-02-19
» \ % .. . ti-6-Juvasolju a tanárok között a tapasztalatcserék bevezetését. Itt a pártszervezet munkája az, hogy neveljék a pedagőgu.sokat a bírálat gyakorlására. (-h-rgely elv társ: Helytelennek tartja zömében el Ítélni a pedagógusokat • Meg kell nézni, hogy mit tettük a pedagógusokat közvetlen irányító elv társuk, tűit tettek a pártszervezetek azért, ho,.y megjavítsák őet. Itt felvetődik a 'fanács oktatási osztályának a felelősége is.- a Tanács okutási osztályának útmutató, irányító szvrvként kellene működnie, A tapasztalat az, soha nem vezethez jóra, ha a diákok bírálják az el" k “*• -- - :*V? gáhlások .- v- ‘veiyek a kampány szerűség veszélyét rejtik magukba. Hz az üzemekben is tapasztalható . Egy iskolában, ahol szakmai és általános műveltséget adnak a hall:latoknak, nem tudja mennyire egészséges a verseny ilyen formája. Böjti elv társ nem adott választ arra a kérdésre, ho ry miért nem mutat utat a TF. jelentése. - Neki nem az a véleménye, hogy túlzott az önbirálutuk. egyik hiányossága a jelentésnek,az, hogy a pártszervezet munkájává] konkréten nem foglalkozik. A mostani tanévben kisebb él"képzettséggel jöttek be a hallgatók az iskolára, az -anyag meg van árhoz, hogy jó eredményt érjenek el. 'Jók a- tankönyvek -is. a szovjet tapasztalatokat még mélyebben és ..laposabban kell felhasználni, a hallgatók kulturális igényeit nemcsak szinnázoh és mozin keresztül lehet kielégíteni dilikét okát. is. kell rendezni. Velkei elvtársi ürül, hogy a Kend őtisztképz " Iskola pártszervezete a PB. útmutatásait elfogadta és hasznosította. Ez kitűnik a jvl-r tégből és a munkafolyamatból is. De ha a jelentést alaposabban nézzük és ért éke Íjuk, látjuk, hogy milyen nehézségeket okozott az utolsó időkben a ballagókat arra a színvonalra fel nozni, amelyre a v égén kerültek. Itt a tanulmányi éreumenyek >i-ban való kifejezésére gondol. Itt van némi elbizakodottság és önteltség. - a TF-el kapcsolatban maga a jelentés is és a gyakorlati tapasztalat is azt ^mutatja, hogy ott nagyon nagy bajok vannak. Különösen a pártázerve • ^ zet munkájában. Az a véleménye, hogy közelebbről kell megvizsgálni az ottani munkát. ,Általában az a véle monyé az összes jelentéssel kapcsolatban, ho,;y sehol nem jött ki az ellenségnek a munkája, holott uz elvtársak tudják, hogy az ellenségnek ez a vonal nagyon eredményes terület és az eredményeket ki is. tudja mutatni, az eredmények valószínűié, a számadatokban is benne vannak, ügyrészt, azért nem találja helyesnek, hogy nem foglalkoznak az ellenséggel, mert igy továbbra sem tőrödnek veié, másrészt azért, mert az eredmények rossz alakulásában benne van az ellenség keze. Nagy elvtára: Alá szeretné támasztani azt, .hogy az ellenség mennyire dől gozik ezen a területen. Pl. a Vegyészeti P"iskola legjobb tanulója is úgy beszél mint az ellenség. - Hullámzás vált náluk a tanulmányi színvonal térén. Nem tettek felajánlásokat augusztus 20-ra, vagy április 4-re atb. gesz évre készít ettek tervet. Ezt .felbontották emberekre. így a tanulmányi verseny nem lett kampánya z-. rü. Iü/'hkent partcsp port értekezleteken napirendre tűzték a tanulmányi elememtől kérdését, azóta nem volt hullámzás. .Sínnek bevezetésevei még a hangulat is megváltozott, a tanuláshoz való viszonyai együtt. - 0 is úgy látja, hogy a nevel"két kell citAB elő "sorban átformálni. Na y súlyt kell helyezni a nevel k ORSZÁGOS leveliak politj .kai képzésére, .arra kell venni az irányt, hogy a nevelő is elsősorban az oktatáson keresztül neveljenek. _______________________________________________g ./. 1 ^ 1^ — —— ■ ■ I ' - —1ií ------ - - - -............. -.....................- -■ — —.....................m — ..........................................................m---------------------------------------------------m —------------------i------------------I----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
