Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.105.a/3)
1949-10-07
" ? v -6. ' 0038 * t«k, mint a Caoknyay gyárban. Ahhoz, hogy minőségi oktatás legyen,szükséges, hogy maguk a vezetők kifogástalanok 1 ©yenek., ezért nagyon fontos, hogy a 3 hónapos esti iskolára’ megfelelő előadókat küldjünk. A szemináriumvezetők eddigi viselkedése ^arra mutat, hogy a vallás kérdésiben nem kaptak kalló magyarázatot, előfordult, hogy kereszttel a nyakukban tartották meg az előadásokat. A Pártbizottság tagjait úgy kell beosztani, hogy a szemináriumokat ellenőrizzék, mert ha ez jól meg van szervezve, többetjelent, mintha egy-egy szemináriumot lavezetnek. így az előadó is jobban fel fog készülni. Ha a súlypont üzemeket jól fogjuk megszervezni és ellenőrizni, akkor jó lesz a munkánk. Ide a legjobb előadókat kell küldeni, nem úgy mint a pártnapi í előadóknál, hogy a jókat elküldjük kis üzembe, a rosszakat pedig a súlypont üzemekbe. Bálint : A kerületben területi vonalon leginkább tapasztalható a lemorzsólódás és ez az ellenőrzés hiányából folyik. Sok esetben nem jelenik meg az előadó és egy-két eset után a hallgató nem tartja érdemesnek, hogy elmenjen a szemináriumra. A.szemináriumvezetők között igen sokan vannak, akiknek gyermekei hitoktatásra' járnak, igy azután nem lehet csodálkozni L_ rajta, ha nem tudják befolyásolni a klerikális reakció működését. \ t * < /"''Jászberényiné :'Az oktatás nagy jelentőségét ifjusári vonalon is felismerték és igyekeznek olyanokat iskolára küldeni, akik jól fogják végezni majd azután munkájukat. Nagy kampányt fognak majd elindítani, hogy minden fiatal böfterüljön az oktatásba. Kőbányán nagyon sok a vagány szellem, ez meglátszik a termelés visszaesésén. Az ifik nagyon sokat kapnak a demokráciától, ezzel visszaélnek és ezt az oktatáson keresztül kall majd kiküszöbölni. B « c k 1 : Ha re szórtjellegéből ki akarjuk emelni az oktatást, akkor természetesen elsősorban a Pártbizottság tagjainak kell képezni magukat. Mert például ahhoz, hogy az Elméleti Tanácsban részt vehessünk, szükséges, hogy mi is tovább képezzük magunkat. A reggeli tanulást nagyon helyesnek találja, valamint a műszaki oktatásban való részvételt is, mert a termelés döntő jelentőségű kérdés és az oktatást olyan irányban kall vinni, hogy ez a termelés emelkedésén mutatkozzon meg. Mint pld. a Magyar Textilben . ^Nagyon helyesnek tartja, hogy a politikai-munkatársak oktatására is nagyobb súlyt fogunk helyezni, mert ezen keresztül sokkal jobb lesz a munkájuk, önállóbbak lesznek--és bizonyos -'dolgokat egyénileg is el tudnak végezni. S tainmetz:A gazdasági oá'ztály is nagyon érzi az oktatás hiányát, mert az megmutatkozik a tagdijfizetéseknél, amely ebben a hónapban 85 $-os volt. Ha magasabb lenne az elméleti színvonal, akkor nem ütközne nehézségbe a tagdijak befizettetése. ■ Hévizi: Egyik legsúlyosabb hibának tartja, hogy az oktatás és az agitáció addig nem működött szorosan együtt, pedig ezen a téren egész ko; moly munka várt volna az agitátorokra. Be remény van rá, hogy a most meginduló évadban egész szorosan együtt fog működni az oktatás'az agitációval. A másik kérdés a népnevelők oktatásának kérdése. A választások előtt a népnevelők átmentek egy 5 napos iskolán és. utána politikailag elég fejlettek és fürgék voltak. Most azonban a tervkölcsön jegyzés során’több üzemben panaszkodnak, hogy az agitátorok fáradtnak érzik magukat. Ha átvittük volna őket le.,alább egy öt napos iskolán, feltétlenül ma is sokkal nagyobb lendülettel folyna a munka. D e á k : A lemorzsolódás kérdésével már régen foglalkoztunk. Ennek kiküszöbölését nagyon megakadályozza a váltott szakmányu üzemek oktatása. Mert ’ megtörténik, hogy valakit beosztanak a nappali szakmány oktatásához, de egy héten kétszer, háromszor is változtatja a azakmányt, hol este, hol éjjel dolgozik és igy kimarad az oktatásból. Az $ yéni tanulók közé viszont nem lehat beosztani, mert túl nagy lenne a létszám. m ' i
