Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.105.a/3)
1949-10-07
? " ■■■K. . • Pedig tudnunk, kell azt az igazságot, amit Lenin elvtára állapított meg: "Hogy a dolgozók vonzódnak a tudás felé és azt a tudást fegyverként használják harcaikban". A pártbizottság az idei oktatási évadban az oktatást központi kérdésí ként kell hogy kezelje, meg kall adni a kellő politikai irányítást és mag kell szervezni az oktatás ellenőrzését. Mert az oktatás kellő kiszelesitése, minőségi fokra való emelése és teljesen megszervezett elellenőrzésável tudjuk csak kádarnevalósunkét biztosítani. Oda kell hatni, hogy a kerület .legjobb műszaki értelmiségei, akik jól viszonylanak a népi demokráciaLbz, munkájukkal segítik a szocializmus építését, képzettségukti'ek íníigfelelő szemináriumi oktatásban részesüljenek. Az oktatásunk súlypontja természetesen az üzemekre fog esni és nemcsak ) szélesség, hanem minőség szempontjából is javítani kell a tavalyi oktatás színvonalát./ Az oktatás na legyen valami elvont, hanem az elmélet kérdései azorsan kapcsolódjanak a valósághoz, népi demokráciánk aktuális problémáihoz. Pl.Az imperializmus mai módszereit ne elvontan magyarázzák, hanem mutassák be a marshalizált országokon a Titó-Rajk és az amerikai imperializmus kapcsolatán, a hidegháborún és az atom-monopoliumok módszerein i keresztül. Ha az oktatás ilyen szorosan kapcsolódik az élethez és mat gában foglalja a termelés problémáit, akkor megvalósítjuk azt a helyes irányvonalat, hogy az elmélet és gyakorlat kiegészítik egymást. Nagyon fontos ez, főleg az üzemi pártszervezeteknél. Ha az üzemben helyesen viszik az oktatást, helyesen mutatnak rá a felmerült problémákra, ennek nyomán nő az öntudat, a termeléshez való viszony javul, szilárdul a munkafegyelem és ösztönzőleg hat a terv túlteljesítve're. Oda kell hatni, hogy a brigádok rendszeresen tanuljanak, mint pl1, a W.M. csőgyárban. A tanulást úgy kell irányítani, ho/.y az e óim'le ti anyagot az életből vett példákkal hozzuk közel a hallgatókhoz, ez ' váltja ki azt, hogy a tanulók tényleg magúkévá teszik az anyagot és azt ágitációban fel tudják használni. A propaganda, melynek szerves része az oktatás, sőt maga az oktatás propaganda, agitáció nélkül süket éa vak. Az oktatásnál a fősulyt eddi;/ főleg a szervezési vonalra helyeztük, és ezen változtatni kell továbbra is abban az irányban, amely téren már vannak ugyan eredmények., jmy hogy mindinkább az ideológiai problémák felé forduljunk és az oktatást / a kádernevelés fontos eszközévé tegyük. Változtatnunk kell a nevelés módszerén is. Éberen figyelni az egyes elvtársak fejlődését, a szemináriumon belül és nem szabad megengedni azt, hogy az elvtársak évekig ugyanolyan fokú oktatásra járjanak.Időt kell adni a legfőbb ideológiai kérdések tárgyalására, egyes tisztázatlan kérdések felett elsiklani nem lehet, mert ez zavart idézhet elő a hallgatókban és helytelen, a mi világnézetünkkel ellentétes ideológiát szolgál. Kerületünkben mi is képzetünk súlypont üzemeket, melyek felé fokozott irányítást és kellő ellenőrzést fogunk gyakorolni, de ezeken túl a többi üzemek felé is megadjuk a kellő irányítást, öulypont üzemeink: M.Siemens, M.Radiátor, M. Textil, Építőipar. Oktatási munkánkban az üzemekben súlyt helyezünk arra, hogy tudatosítjuk a munkásosztály történelmi hivatsát, a proletárdiktatúra kérdéseit, a pártról szóló előadások alapos átvéjelét. Mert az üzemi munkásság az a bézis, amelyből a gazdasági, állami és politikai kádereknek kell tömegével kikerülni. De nagyon fontos az üzemi munkásság nevelése az'rt is, mert csak igy tudja felismerni az ellenség behatolsási kísérleteit, tudja leleplezni és csak igy tudja felszámoláséra a dolgozókat is bevonni. Az oktatásnak oda kell hatnia, hogy mind szélesebb tömegek sajátítsák el az elméletet, hogy a munkásosztály tömegeiben is felismerje a koz-I 3 _____________ j / 48386 0034 8
