Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.105.a/2)
1951-06-16
' -A i • 8 «* / I / \ /yWUÚ'® \ nél a P.B. tagjait megnézi a kerületi Káder és Szervezési Osztály,mig az alapszerveket az illetékes üzem vezetősége ellenőrizze IswvBüV & jövőheti aktivén be fogjuk indítani. A 3.oldal 1 bekezdését javasolja olyképen módosítani, hogy a hallgatók közül £el kell hozni az iskola legjobbjait úgy, hogy ebből a P.B. közvetlenül 28o-32o fővel foglalkozik, a többivel viszont az illetékes üzemi P.B. a helyszínen. As 5.pont módosítását javasolja úgy, hogy hogy a nagyüzemi titkárokkal és vezetőségekkel nagyaktiván tárgyaljuk meg a K.V. határozatát. A Pártbizottság a javaslatokat elfogadja, I 1 2./ Oktatás. I Szabados* Lényegében benne van a jtleütésben minden lényeges és a pártválasztmány aegitő javaslatait kéri. AA J a g e r : As eddigi oktatásnál voltak hiányosságok és voltak eredmények, Sajnos az eredmények elmaradtak a hiányosságok mögött és en) nek oka az volt, hogy a Ganz kapcsolóban a mennyiségre és nem a minőségre vették az irányt. Ennek ellenére azonban nem volt lemorzsolódás, mert menetközben állandóan egyéni beszélgetést folytatlak a hallgatósággal, igy 99 %-a végig résztvatt. Javasolja a többi üzemek felé is, mint jó tapasztalatot, hogy a kitűnt hallgató kai folytassanak egyéni beszélgetést rendszeresen úgy az iskolavezető, mint a pártvezetőség tagjai. De ezen túlmenően minden héten összejöttek ae iskolák vezetői és átadták egymásnak tapasztalataikat. Véleménye szerint ez a többi üzemeknél is javulást hozna. A jövő évi oktatási éved beindításéhoz már most elkezdték az egyéni beszélgetést, de még nagyon az elején vannak. Az iskolavezető elvtársak már most beadták, hogy kinek milyen a fejlettsége. PeatinéiA jelentés szerint a prcpaganda-szkmináriumok jól beváltak. A jövőre vonatkoztatva feühivja az ágit.-prop. osztály fi-jysl^ mét, hogy a propaganda-szemináriumokon tanuló iskola-vezető elvtáreak elméleti színvonalának emelésére nagyobb súlyt fektessenek, mert előfordul olyan eset is, hogy a hallgatók panaszkodnak, hogy nem tanulnak semmit az előadó elvtárstol. A jelentés nem foglalkozik vele, hogyan tudunk számítani azokra, akik résztvettek az iskolákon, hogyan oszlanak meg és Így ehhez a kérdéshez nem lehet hozzászólni. Pedig igen fontos lenne tudni, hogy milyen százalékban tudjuk használni a kádereket, Czelléné i Több esetben felvetették már a kerület felé, hogy a középfokú iskolán tanító elvtárs nem felel meg a követelményeknek. Felületes és lazán vezeti a szemináriumot, Többször felkészületlenül jön el és igen erősen kellett foglalkozni a hallgatósággal, hogy résztvegyen az iskolákon, több esetben abba is hagyták azzal, hogy nem fejlődnek semmit. Ennek a következménye az is, hogy több esetben vagy helytelenül foglaltak állást vagy nem tisztáztak ki egy-egy kérdést, úgyhogy a hallgatóság igen nagymértékben lemorzsolódott. As alapfokú iskolán ugyanéi a helyzet. Először 6, majd osak 2 hallgató jelent meg, aminek oka volt, hogy nem volt rendszeres előadó. Tehát megállapítható ae, hogy sokkal jobb eredményt értek el az idei iskolák, mint a tavalyiak, de még mindig igen sok a hiányosság. Tény az, hogy sok dolgozó felületesen kezeli az oktatást, viszont vannak igazolt hiányzások. Pl. komoly szervezetekből fontos értekezletekre hivják őket, amelyekre feltétlen el kell menni. Előfordult pl.,hogy egy napon 9 főt kellett elengedni. így megismétli azt a kérést a p.fi, fiié, hasson oda, hogy »« oktatási napot mindsnütt egységesítsék és Ő * ' ' —smpil ál
