Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Egyéb értekezletek üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.103.a/6)

1949-07-02

-------------------------------y ■■■—,----------T------------------------------------------------------------------------------ 1 " ' '

:-m *

CjmtoX ^

lárditani az oktatási bizottságokat i i iPfp*iiAi ><1n u, szorossá tenni a kerületi fii Oktatási Osztály ée az fi apszervi oktatási felelősök kapcsolatét, ez az, ami hiányzott az oktat ei munkánkban*

Megkérdeztem Bizám elvtársnőt, hogy itt, vagy ott, ebb<n, az üzemben, vagy abban a körzetben ki az oktatás felelős, leggyakrabban azt tapasztalhattam,hogy nem ismeri személyesen. A Nagybudapeeti Oktatási Osztály ismeri a kerületi oktatási felelősöket. íipp oly elengedhetetlen, hogy mi, kerületi Oktatási Osztály megismerjük, segítsük át á nehézségekén a mi alap szervi oktatási megbízottjainkat.

. Gyakran és indokolatlanul változnak az oktatási felelősök

' ée, amikor egy uj oktatási felelőst beállítottunk, nem hívták be az Oktatási Osztályra, nem beszélték át vele a kérdéseket .

Szorossá tenni a kapcsolatot az alapezerv ée a kerület között oktatási vonalon Is l Egyénileg foglalkozni az oktatási megft(L bizottaláL. Támaszkodni az alep ez érv önálló munkájára, ez a

hf&k kiküszöbölérének egyik döntő eszköze.

i

Az alapszervi oktatási megbízottakat meg kell tanítani az ő feladatukra és Így válnak képes;: é arra, hogy saját területükön az oktat:et, hibák, vagy nagyobb hibák elkerülés nélkül ' végrehajtsák.

Az oktatási felelősök hibája.abbéba .állt, hogy nem voltak ké - perek, ho y mindig és mindtmüifctoktatásnak olyan súlyt szerezzenek,mint amilyent az oktatta megérdemel. Az okt&tésifelelősön múlik, hogy egy alanszervben milyen oktatási munka folyik. Ee meg kell mondani!;-, elvtársak, hogy egyes oktatási megbízottak hanyagsága, nemtörődömsége követ J/ezt ében magát az oktatás kérdését a sok feladat közül egyikbe Ír, vagy hatodrangú kérd'snek vették egyes alapszervi vezetőségek.

^ Az az oktatási felelői, aki maga sem tanul, aki maga sem képezi magát, az csak részmunkáé lehet, aki maga vizet prédikál őe bort iszik.

Egyik legnagyobb gyengesége az oktatási munkánknak, az ellenőrzés hiánya. Sztálin elvtárs azt mondottat " A végrehajtás jól megszervezett ellenőrzése - ez az a fényszóró,amely segítségünkre van abban, hogy apparátusunk^ munkájának állapotát barmikor megvilágíthassuk s a bürokratákat ée irodakukaookat a napfényre hozzuk. Meggyőződéssel mondhatjuk, hogy balsikereink és fogyatékosságaink kllenc-tized része a végrehajtás helyesen megszervezett ellenőrzés ének# hiáynábun leli magyarázatát. Kétségtelen, hogyha a végrehajtásnak ez az ellenőrzése meg volna, a balsikereket és fogyatékosságokat egész biztosan mag lehetne akadályozni?

Az ellenőrzés elvtársak a kommunista munkának, a kommunista vezetésnek egyik legfontosabb része. A hibák felezinrehozása^ az elméletieakedő könyvmolyok leleplezése, az elhajlások elleni küzdelem, a t&p&zstalatosere fő fegyvere az ellenőrzés helyes megez .rvezése. Az ellenőrzés egyúttal ■«, kritika ás önkritikának egyik legfontosabb feltétele. Ha mi elvtársak ezt el mulat ez juk, iákkor a mi oktatási munkánk ahhoz válik# hasonlóvá, ha zsákban akarunk vizet cipelni. Legfőkápen az ellenőrzés gyengeségén múlik, hogy munkánknak az eredménye nem áll arányban a kifejtett munka nagyságával.. Mi ±anxjrfnkxckx±áxxx tanltunk elvtarsak lo.OOO embert és amikor egy alapszervben,

___ f____ ‘7‘ . - ■■ —..-- -■■■ - ‘ 1 ‘ —1 - .ii-i*.. .i ém\ — ■ i- ■ ■ ■ —