Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Aktíva értekezletek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.103.a/5)
1955-02-04
C « 7 -0 érdekli dolgozóinkat más is, érdekli a béke és hogy üzemen belül hogy cin folyik a munka, úgy hogy ezen a té-on kívánjuk a nevelő munkát megjavítani az elkövetkező időben annak éruekébon, hogy maradéktalanul hajtsuk végre ténylegesen a ül. fártkongreőszus hawarvautalt. hővel elvtérbi rőltg a Ganz Gyárból felezőielé élvtáru hoz~áeiaóláoához öze. t inék etólni. Mugam io kőt évig voltak gépgyárban propagendieta. A.,t mondani, hogy üzemben egészen más a propaganda munka, mint terüli ten, túlzás lenne. Nem hiszem, hogy megával a fegyelmi eljáxiiesel fordulatot fognék elérni a propaganda munkában* a pártfegyelem kérdése ezer intern ezéleaebbkörű nevelőd kiegészítése, ahol konkréton alkalmazni kell, de ált alános tágban nem jelenthet megoldást. amikor elkezdtem a propog nda munkát, a szemináriumok J/4 részének látogatottsága 30j* körül mozgott, de voltéit 30-40/—oe ezerninárlumok is* kin múlik a döntő része a dolognak? Valijuk meg, a . ropagundietán, akinek együtt koll élnie a szeminárium koll aktivá já vei.. a propagnndeita - különösen ott, uhol az oktatás kérdésében ilyen nehéz problémák vannak - feltétlenül elengedhetotlon, hogy együtt ^ éljen a hal lg utókkal olyan é rtelembcn, hogy mindegyikkel személy szerint foglalkozik, ttanulmány ózza hallgatóit, m< glmtaerkedik ogyé‘ nioégükkol, joüemUkhcl, keresi a kapcsolatot velük, fihal teheti, b ász él velük, hz volt oz egyik alapja annak, hogy óinál u tmwrináriumnál, amely 3G$é#al Indult, 3 hónap után 90,—on felüli, majd állandó látogatottságot sikerűt elérni. Másik probléma a kapcsolat kérdésénél a konferencia levezetésének kérdése, Nemcsak az, nogy n propaghttaista felkészül a konferenciára, hanem, hogy úgy veti fel a kérdéseket, ahogyan az a hallgatót érdekli, érdeklődóoi körének, szemléletének legjobban megzolol. kétféle kérdés merült fel; a túlzott elméleti kérdések, vuw' a vuig&rizálds. Va,,.y az elméleti kérdésemnek adott súlyt a prop cg naista, ami elvont a hallgatók előtt, vagy átesünk a másik olaalra, amikor csak gyakorlati kérdésekkel foglalkozunk, "mesedélu-dnt" toltunk, mindkettő csökkenti a kapcsolatot. Véleményem szerint ahelyett kapcsolat megtalálása egyik döntő tényezője í konferencia sin ciánok. A., elméleti Kéidőseket úgy vetni fel, ahogy a hallgatók zz in vonalának, szemléld* 33 tűknek, életkörüimónyüknok, élettapasztoldtaiknak mogjobban megfelel. Azokat a példákat hozni fői az elméleti kérdések alátámasztó vára, amelyeket egy éni élményeikkel ü*, jobban üuszo tudnak kapós ölni. fi hallgatókkal való személyi kaposolet fontoöoágát veti fel, hogy a propagandista azokat a kérdéseket keli, hogy felvesse, ómenekről tudja, hogy kételyek vonnak a hallgatókban, különböző cllunnozctok vannak, tudja, hogy az üzemi*,n ilyen és ilyen szemléletekről tárgyalnak. hzeket a kérdéseket felveti és seámonttutja, mii: foglalkoztatják a dolgozók irt, hallgatókat. Megint az arányok tartására kell figyelni, zab a kérdést találom a döntőnek* •» propugandista tanulmányozza területét, hallgatói egyéniségét, problémáit, készüljön fel alaposan ée akkor az oktatás problémái megoldhatók lesznek o Ganz gyárban is. fUjMyo9...JdflbfljC.. elv tárol AZ előttem szóló ulvtáxo J; vázlatával nőm frtek egyot. ila ezt. az álláspontot fogadnánk el, hogy a szeminárium sikere elsősorban a propagandistától £ .gg, véleményem szex int nsm Járnánk helyes utón. oktatási muis.a sikere elsősorban attól függ, hogy a taggyűlés, az alapwaervezot hogyan értékeli magát az oktatás kérdődét, ha nem tudunk olyan közvéleményt kialakítani a taggyűlésen, ahol az oktatás megfelelő súllyal szerepel, am.oi* u pxopaguuuirta egymagában hiánya akar kialakltitni akármilyen jó kapcsolatot, um tua tartós eredményt elérni. ____________l .____________ _______ • y —7 1----------- mm ■ ■ - -1 ■ «.
