Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.103.a/4)
1950-02-10
*'aB3int a tanulószobák, létrehozásával meg is könnyítettük részükre. Mutassunk ra arra, hogy a nyugati országokban milyen boldogok* volnának a mun- • káaok éa a dolgozó parasztok egyaránt, ha az állóra igy'"biztosítaná részükre a jpüvelődéa lshstőságét. Mutassunk rá, hogy a béke megvédésének egyik eszköz® az ie, hogy a müyölt ifjúságot nevelünk, akik megtudnak felelni azoknak a feladatoknak, amely a szocializmus újrirtínsá megvalósítása során rájuk hárul* Mozgósítsuk a kommunista szülőket olyképpen, hogy- ne legyen a körzet területén egyetlen agy olyan lakás san, amit nem körebnek fel, ahol a munkás szülőnek iskolába ' járó gyermek.© van. Ezeknek a látogatásoknak alkalmával értessük meg a szülőkkel, hogy milyen nagyot vétenek a saját gyerekük ellen, a szocializmus építése allén, a magyar nép ellen akkor, mikor a legkisebb nehézségek felmerlilsóe alkalmival kiveszik a gyerket '[ az iskolából. Foglalkoztunk-® eddig azzal a kérdéssel, hogy a körző hűnk területén melyik ' munkás szülőnek a gyermeke maradt ki az iskolából, miért marad ki és ai lett vele a kij maradás során. Nem foglalkoztunk ©lvtáraa, Éa most az kell legyen a föladatunk és szá^ munkra döntő feladat kell legyen, hogy az ilyen jőlfenségekről tudomással bírjunk és a % jő agitáoiós munkánkkal az ilyen fajta lemorzsolódást megakadályozzuk. Ha ezt naa végezzük el, akkor látszólagos lesz a műveltség kiváltságának megszűntetése, akkor látszólagos lesz a ezociális átrétegsződesnek megvalósulása, akkor továbbra is a polgátéág 1 fogja elözönleni az iskolákat. És mot elvtársak nézzük meg a tanulmányi szonvonal emelésével kapcscílatos \ tunniválókat. ^ A Dugonics utcai iskolában, amely vitathatatlanul a legprolatérabb körzetek | egyike, a hozzám beérkezett jelentésekből megállapítható, hogy 43 gyerek áll bukásra az 1 első félév alapján ás ez a 43 poroszé azoknak a számát jelenti, akik munkásszülők gyermekei, Vagy eseti®g alkal&razottaké. Az elvtársak igy évközben érdeklődtek-© a pfdagőgueoknál, az igazgatóknál, hogy hogyan áll vajon a munkás gyerkekének a tanulmányi szonvonala, beszélgettek-© arról, hogy mib®n látják pl. az ilyen nagymértékű rossz tanulmányi ©redraényt. Beszélg«ttak-e arról, hogy mik volnának a tennivalók az irányban, hogy a tanulmányi eredmények kialakulása döntő módon megjavuljón. Megnézték-e az elvtársak, hogy pl, a tanuló szobákban a munkásosztály gyermekei vannak-e éc hogy a pedagógusok ezekben a tanulószobákban a munkások gyermekeivel foglakoznak-e a tanulmányuk megjavításának érdekében. Megnéztük-e az ülrault félév során, hogy a rossz tanulmányi eredményekkel biró munkás tanulók milyen családi körülmények között készülnek az iskolai leckéikre ée tettünk-e valamit az irányban, hogy ha valahol valamit éazlűtünk a hibákat felszámoljuk. Mondjuk mag slvtársak őszintén, hogy ezzel a Kérdéssel ennyire mélyen nem foglalkoztunk, euzol a kérdéssel ilyen alaposan nem törődtünk, ;ersze igazuk van ne elvtársaknak abban, hogy ilyen formában u szempontokat misem ^dtuk. meg az ©Ívtársaknuk és ta nsm tivutattunk rá a tennivalókra. Most nem arról van szó, hogy íz elvtáreak saját személyükben, egyedül fugtefar fogjanak hozzá és számolják fel az itt muatkozó hiányosságokat és oldják meg a problémákat. Hanem, mint ahogy olyan sokszor már kihangsúlyoztuk, polifciuki munkájuknak olyun természetűvé kall válni, a körzetnek annyira irányitó féj évé kell lenni, hogy azun a téren döntő javulás kövotkezsen bs. Mi mác legyen a körzeti iskola felelős feladata, ha nsm az, hogy feltárják raondazok&t & hibákat, hiányosságokat, amiknek nyomán a munkásif jusíig t sínül ácsának színvonala nsm emelkedik, ami hibák nyomán a la omorzs ölödé® éppen a munkás szülők gyermekeinél következik ba, Es az elvtársaknak az kall lágyon a feladatuk, hogy* igy az iskola összekötőn keresztül lássák a kérdéseket ebben a vonatkozásban. Ezért az elvtársak ne csak azt tekintsék tennivalójuknak, hogy gondoskodjak arról, hogy valaki legyen az iskola összekötő, nanam gondoskodjanak arról is, hogy as az iskola összekötő fejlett ós fejlődésépes elvtárs lágyán. Oondöskadjanak arról az alvtársak, hogy hátanként, da legalább kéthetenként egyszer beszéljék át az iskola összekötővel a problémákat ás az igy észleltek®© tegyék mag részben az iskola összekötőnek az észrevételüket.Lássák el megfelelő instrukcióval, politikai iránymutatással és amikor úgy néz ki a kérdés, hogy operatívan be kell avatkozni valamilyen ügyben, akkor haladéktalanul jelentsék a kerület felé. Ha ez a kapcsolat élő éa szoros lesz, akkor az elvtársak tudomással fognak bírni azzal, hogy pl, a reakció milyen erősen működik a ítttkk Szilárd utcai iskolában, vagy milyen erős a klerikális beütés a Jázmin utcában, illetve a Csobánc utcai iskolában, ha aa elvtársak igy valóban uraivá válnak a körzetnek, akkor az iskola igazgatóval való éritkezáa nm abban fog kimerülni, hogy a minisztérium utasításait akarjuk vele folrugatni, mint a Trefort utcában, Hansn^z fog léniái ennek az érintkezésnek az (- / " «• ' ~ 10 V
